《建立書香校園打造書香社群》
結題報告
課題類別：河南省教育科學「十一五」規劃2023年課題（補充）
課題編號：2008—jkghbbc—022
課題主持人：晉榮祥
課題主要研究人員：趙國棟高宗嶺魏建平
2011-5-30
《建立書香校園打造書香社群》結題報告
課題類別：河南省教育科學「十一五」規劃2023年課題（補充）
課題編號：2008—jkghbbc—022
課題名稱：建立書香校園打造書香社群
課題主持人：晉榮祥
課題主要研究人員：趙國棟高宗嶺魏建平
摘要：「讀書育人」、「讀書興校」、「讀書興教」，帶著這種理念和實驗課題，我們從讀書著手，實施「讀書工程」。提出了「四帶動」策略，即：
「校長讀書帶動教師讀書，教師讀書帶動學生讀書，學生讀書帶動家長讀書，家長讀書帶動社會讀書」。努力建立書香校園，打造書香社會，使得師生的知識視野得到了拓展，思想道德情操得到了錘煉，並進而輻射到社會，在當地營造了乙個愛讀書的書香社會，開闢了一條獨具特色的教育創新之路。
本課題於2023年申報河南省教育科學「十一五」規劃2023年課題以來，我們在上級教科所得指導下積極開展課題研究，致力於課題的編制與研究，完成了預定的研究任務，基本達到了研究目標，課題為研究建立書香校園，打造書香社群作了研究的先導，現做結題報告如下：
一、研究的背景
吳村中學讀書育人理念的提出**於三點啟示：
啟示一：爬著上班的美國校長。一位校長對學生承諾，如果學生在規定的時間內完成規定的閱讀書目，校長就爬著上班一次。
結果學生完成了規定閱讀內容，校長戴著手套當著學生的面，爬行一公里上班，兌現了自己的承諾。乙個美國校長，為了激發學生讀書興趣，如此煞費苦心，對照中國校長在讀書上下了多少功夫？
啟示二：上海進修受批評。在新鄉市教育局組織下，晉校長到上海師大參加為期兩周的高階培訓。
一次，輔導員問：「來上海一周了，有誰去書店看了？買了幾本書？
」學員們無人作答，輔導員用批評的口氣說：「河南的校長不愛讀書！」這件事使晉校長意識到：
不愛讀書是校長的恥辱。
啟示三：兩隻雞的啟示。一次學校組織的英語公開課上，有這樣一道閱讀理解題：
飯店服務員用盤子端上乙隻雞，其中乙個客人說這是兩隻雞。答案也是「兩隻雞」。學生議論紛紛，老師也認為題答案錯了。
乙個叫張春雷的學生站起來說：「就是兩隻雞。」這位同學接著說：
「我前兩天剛看到這個哲學故事，這位客人是哲學家，他說的「兩隻雞」是乙個現實的雞和乙個抽象的雞。」教師的尷尬說明，老師不閱讀真的趕不上學生。
三點啟示，震撼著校長的心，平時愛讀書的晉校長和領導班子共同制定了讀書活動方案——建立書香校園、打造書香社會，努力營造乙個人人愛讀書的大環境。
並且我們還認為：
1、民族要振興，必須提高國民素質。而提高國民素質的重要途徑就是讀書。經濟強國，都是讀書的強國。
日本人均讀書40本，南韓人均讀書7本以色列人最愛讀書，村村都有圖書館。美國**小布希上台第一件事抓閱讀。他說：
「乙個不讀書的民族是乙個危險的民族」。而我國人均讀書只有0.7本。
2、讀書是教師和學生發展的重要途徑。「讀書使人明理；讀書使人高尚；讀書不僅增長知識，也錘煉了人的精神；讀書興教，讀書促進教學質量提高」。學校管理水平的提高靠讀書；師德的提高、教育教學觀念的更新、課堂教學改革靠讀書；拓展學生知識面、提公升學生品質要靠讀書。
因此，我們抓學校管理、抓人的素質提高、抓課堂教學就認準了要抓讀書。
3、我們是乙個農村中學，不僅要關注校內質量，還應主動承擔一種社會責任。為此，我們把讀書活動輻射到社會，積極建立書香社群，把為社會主義新農村建設培養高素質的農民作為我們義不容辭的使命。
為此，我們在新鄉市教科所的幫助下提出了《建立書香校園打造書香社群》這一研究課題。
二、課題研究的目的和意義
課題研究主要目的在於培養師生養成良好的讀書習慣，學會學習，將終生受益！教育的主要任務之一就是教學生學會學習。辦學要質量，並且要高質量。
不僅是看乙個學校能多考上幾個大學生，更要關注學生是否形成了完善的人格、健全的心智和可持續發展的能力。作為學校，不僅要關注校內質量，還應主動承擔一種社會責任。為此，我們把讀書活動輻射到社會，積極建立書香型社會，把為社會主義新農村建設培養高素質的農民作為我們義不容辭的使命。
本課題的研究對拓寬學生的視野，提高師生素質，影響社會，對本地構建充滿學習氣息的和諧的「書香社會」起樂重要的作用。
三、研究內容：
1、主要思路、視角
「讀書育人」、「讀書興教」、「讀書興校」，已成為我校全體教職員工的共識。為了實現從上到下、由內到外的引領，學校提出「四帶動」策略，即：「校長讀書帶動教師讀書，教師讀書帶動學生讀書，學生讀書帶動家長讀書，家長讀書帶動社會讀書」。
通過深化讀書活動，使得師生的文化素養得到提公升，使得我們的課堂教學發生深刻的變革，從而有效地提高教育教學質量；把讀書活動輻射到社會，積極建立書香型社群，為社會主義新農村建設培養高素質的農民。
2、課題研究內容
（1）書香校園建立的策略研究：
子課題研究：
①營造讀書氛圍，提高閱讀興趣的策略研究；（負責人：趙國棟）
②提高圖書使用率，搞好圖書室建設的策略研究；（負責人：魏建平）
③讀書與領導班子建設的策略研究；（負責人：晉榮祥）
④讀書與學校德育建設的策略研究；（負責人：高宗嶺）
⑤讀書與教師素質提公升的研究策略；（負責人：趙國棟）
⑥讀書與課堂教學改革的策略研究；（負責人：趙國棟）
⑦書香班級建設的策略研究。（負責人：高宗嶺）
（2）書香社群打造的策略研究：
①讀書與學生家長培訓的策略研究；（負責人：高宗嶺）
②組建社群讀書團體的策略研究；如，退休教師宋國卿提出的子女教育讀書會、科技致富讀書會、家庭和諧讀書會等。（負責人：魏建平）
③社群讀書指導的策略研究；如，調動社群讀書積極性、指導社群讀什麼書、怎樣讀書、如何將讀書學以致用等（負責人：趙國棟）
3、主要方法：
⑴文獻研究法：通過書籍報刊、網路收集有關文獻，使課題研究的資料更豐富、借鑑此方面的已有的先進經驗，使我們的研究更科學，爭取在現有研究水平基礎上有新的突破和提高。
⑵調查研究法：有目的、有計畫地通過問卷、談話、訪問、座談等形式對課題相關內容進行調查，並根據調查結果採取相應的對策和有效措施。
⑶行動研究法：開展豐富多彩的讀書活動，研究讀書給學校和社群帶來的影響。邊實踐邊研究，邊研究邊實踐，在行動中總結經驗教訓。
⑷經驗總結法：定期召開讀書研究的經驗交流會，根據已有經驗進行有效分析、研究、概括，使之上公升到教育理論，更好地指導下一步的研究工作。
⑸個案分析法：通過個案分析樹立越來越多的典型，用典型示範，用典型引路，帶動此項活動走向乙個又乙個高潮。
四、課題研究的主要過程
⑴選題階段（2008.5）
①在市教科所幫助下，召開領導班子座談會，確定課題。
②廣泛收集師生意見，確定研究內容。
③申報課題，形成課題實施方案。
④組建課題領導小組和組織機構。
⑵課題實施階段（2008.6――2011.6）
⑶總結階段（2011.3――2011.6）
①對三年的研究進行全面總結，對做出貢獻者進行表彰；
②撰寫研究報告，對整體階段進行評價，上報總課題組
③將研究成果推廣使用。
五、研究的主要成果與結論
1、建立書香校園必須營造濃厚的讀書氛圍，提高閱讀興趣。
一是宣傳發動，營造讀書氛圍。我們認為，學校不僅要關注校內質量，還應主動承擔一種社會責任，培養良好的讀書習慣，為學生的未來作準備。我們在把校內讀書活動做好的同時，向社會輻射，讓更多的家長理解、支援、參與。
為動員家長讀書，每年向全鎮師生、家長發出倡議書10000多份。全鎮28個行政村，村村召開讀書動員會。由中心校主持，各校負責組織，村支兩委、群眾代表參加，形成了轟動效應。
為了喚醒教師的讀書意識，我們提出：「為師當有書倦氣」; 「要當教育家，不做教書匠」。根據閱讀情況先後組織了讀書演講賽、讀書筆記展評、閱讀沙龍、「十分鐘論壇」等活動，把教師讀書推向乙個又乙個高潮。
二是閱讀進課堂，創新閱讀方法。著名教育家蘇霍姆林斯基說：「學生智力的發展取決於閱讀能力。
」這句話包含了深刻的道理，讀書，只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤求知者心田；只有讀書，才能生成新的資訊，便於心靈間溝通傳遞；只有讀書，才能走出井底，飛向藍天，知道世界廣闊，宇宙浩瀚。我們確立了「大閱讀、大視野」的讀書觀，每週安排4節閱讀課，並對學生適時進行閱讀指導，拓展學生視野，提高閱讀效果。為了避免學生閱讀的盲目性，我們對學生的閱讀進行了全方位規劃。
教師創造了多種閱讀方法，李明菊老師在學生中開設類似**電視台「百家講壇」，學生成為講台的主角，講讀書所知、所感、所悟。王艷梅老師堅持每天十分鐘美文欣賞。她利用自己的善於朗讀的特長，感染學生，把學生帶到故事世界。
毋江濤老師閱讀教學抓得紮實，方法靈活，學生同看一本書，組織讀書系列活動：如看過《西遊記》：組織一場學生「故事會」——講取經故事；舉行演講賽——話說西遊人物；舉辦讀書報告會——講《西遊記》中的風俗人情；作文賽——讀西遊記有感；多方面調動學生讀書的積極性。
許多教師在閱讀興趣方面展開研究，並取得了可以的研究成果：吳國旺、李明菊老師的研究課題《**讀書氛圍的營造》、王艷梅老師的研究課題《營造讀書氛圍，提高閱讀興趣的研究》、陳東明老師的研究課題《提高英語閱讀興趣的策略與研究》等都獲得了新鄉市優秀成果獎。
2、建立書香校園需要創造條件，搭建讀書平台。
為了保證讀書活動的開展，學校每學期從每生經費中提取10元作為購書專款，由中心校統一組織購買，幾年來全鎮學校累計購書20萬元，學生人均擁有圖書25本以上。目前，名著、專著，天文地理、自然科學、人文學科等方面的書籍應有盡有，基本滿足了學生的閱讀需求，解決了無書看的問題。2023年學校被評為「全國中小學圖書館建設先進集體」
班班還建有「圖書櫃」，學校每年為師生訂報刊雜誌上百種。並開展電子閱覽，上網讀書查閱資料，搭建了師生讀書的平台，大大豐富了校內課程資源。學校還購買了31臺29寸彩電，創辦了「陽光電視台」，全校同時收看新聞。
學生看新聞、說新聞、記新聞日記，從而關心時事、關心政治、關心社會。
課題研究報告
小學 初中英語教學銜接研究結題報告 鐘機子校王迎雪 一問題提出的背景 一 問題提出的背景 中小學銜接實驗研究 是聯合國教科文組織亞太地區辦事處同中國聯合國教科文全國委員會合作開展的 提高中學生學習質量整體改革國家行動計畫 簡稱中學jip 的子課題之一.早在十年前，該專案曾在我省四所中學 陝西師大附中...
課題研究報告
二 課題目的與意義 1.通過社會實踐活動完成課題研究，增強了成員的社會實踐的能力，讓 了解社會 變為 走進社會 為今後 融入社會 搭好橋梁。2.通過對所在地方特色的調查研究，深入了解自己所處地區。3.通過對於多個地區特色的了解,擴充對於其他地區的知識面。4.通過團隊之間的合作，培養團隊意識 增強對資...
課題研究報告
課題名稱 化學教學中引導 式學習的研究與實踐 課題負責人 指導老師 所在單位 通訊位址 內容摘要 本課題以認知結構學習理論 建構主義學習理論 人本主義學習理論等教育心理學理論和素質教育理論為理論依據，了 式學習的本質和在化學課堂教學中引導學生進行 式學習的必要性和重要意義。在課堂教學實踐中，以學生為...