隨著新一輪課程改革的開展和進一步的深入，以教師講、學生聽為基本特徵的教學模式已被擯棄，建立適應時代發展的新型教學模式，以適應學生日益增長的求知需要，加強學生在學習主動性、積極性和創造性方面的培養，也成為必然。在實際的教學工作中，我結合學科特點，主要從以下幾個方面做好這項工作。
一、學生學習主動性的培養。1、建立新型的師生關係教育工作的最大特點在於它的工作物件是有思想、有情感的活動的個體。傳統教育的師生之間只有灌輸，缺乏交流。
學生消極被動接受知識，毫無創新可言。要改變這種現狀，就要使學生成為學習的真正主人。在教學中，教師要少講，多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，經常用商量的口氣與學生交流。
2、教學形式多樣化在體育教學中教學形式要靈活多樣，首先要大力開發體育課程資源：有關體育與健康的知識、技能、方式方法、活動方法、價值觀，它是形成課程本身的直接**，我們稱之為素材性資源；另外還有雖然不是形成課程本身的直接**，但在很大程度上決定課程的實施水平的人力、物力、場地實施、校內校外等等因素，我們稱之為條件性資源。只有把素材性資源和條件性資源的開發做好了，利用現有的有限資源讓其發揮出最大的效能，才能使我們的教學活動豐富多彩。
做到由「以教定學」向「以學定教」的方向轉變，才能真正喚起學生學習的主體意識。 3、教學方法個性化教學是一種創造性活動，教學的創造性首先體現在對教材的處理上；其次體現在編制和優化教學方法上；再次，體現在個性化的教學風格上。 4、教學手段現代化教學手段是教學過程中師生傳遞資訊的工具。
隨著現代科學技術的發展，單一的課堂教學格局不可避免地要受到衝擊，必然會被現代的教學技術所取代。採用現代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音影象，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情。
二、學習積極性的培養 1、主體意識的喚醒學生和教師都是教學活動的主體，一切教育教學的影響，只有在教師啟發引導下通過學生自身的活動才能為其接受。長期以來，由於受傳統教育思想的影響，「教師教、學生學」的觀念在部分學生頭腦中依然存在，因此，我們必須喚醒他們的主體意識。並對現行的那些單調、枯燥、重複的教材進行適當改編，使之體現遊戲性、競爭性和適當的驚險性。
又由於中學生具有很強上進心和好勝性強的特點，如果在教學中採用遊戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發揮每個學生的主動性和創造性，而且可以發展學生的身體素質，提高動作技術，陶冶情操。把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，自覺積極地投入到學習中去。 2、教學效率的提高提高課堂教學效率，要體現在「精」字上，真正做到「精講精練」。
這有別於以往提倡的「精講多練」，一堂課只有四十五分鐘，我們沒有大量的時間來組織學習更好地進行練習，只有讓他們懂得練習的目的和方法，利用課餘時間自覺鍛鍊，也有利於學生終身體育意識的培養。因此教師必須精心備課，仔細鑽研教學方法，精心設計輔助練習，才能達到提高課堂教學效率的目的。 3、感染情境的創設感染，就是通過語言文字或其它形式激起他人相同的思想感情。
體育與健康課程中教師的一舉一動對學生都能產生很大的影響，能在教學中創設生動、合理的感染情境，充分發揮體育與健康教學的感染力，學習的積極性必然會大為提高。 4、和諧氣氛的營造教學中既要充分尊重學生的人格，同時也要尊重教師的教學工作，從而達到師生在教學中的情感共鳴，知情和諧。和諧的師生關係是學生個性和人格得到健康發展的重要條件，是促進體育與健康教學活動取得成功的重要因素，師生關係在教學活動與教學效果之間起到的是一種「橋梁」作用：
知識的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛鍊，只有在師生之間和諧的氛圍下才能實現。
三、學習創造性的培養 1、運用適時激勵，激發創新意識一是期望和鼓勵。應用期望激勵學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學生的狀況不進行積極的評價，甚至表現出失望的情緒，都會導致學生的學習熱情減退。
二是表揚與批評。教師要善於發現他們的閃光點，加以表揚和肯定。而當他們能在練習過程中有了自己獨特的想法和見解時，更是需要大肆表彰和鼓勵。
這對學生自信心的培養和個性的發展會起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體遊戲和球類運動，培養學生的合作與競爭意識，通過培養合作與競爭意識來激發創新意識。
四是成功與失敗。在合作與競爭過程中，成功者固然會得到表揚和肯定，一般情況下會再接再厲，而失敗者也不會由此而甘心，他會積極思考取勝的方法和策略，最終實現戰勝對手的目的。 2、重視好奇心理，培養觀察能力對中學生而言，在成長過程中由於生理、心理發生了巨大的變化，對周圍新鮮事物的了解存在著強烈的好奇心理，常常會以自己的方式去探索、發現事物。
從好奇心理產生出愛好和興趣，從愛好和興趣轉化為強烈的求知慾望，最後在這種慾望的趨使下不斷進取，攀登科學事業的高峰，成為對社會有傑出貢獻之人。這是許多成功人士的成長足跡。在體育與健康教學中，教師要重視對學生好奇心理和求知慾望的滿足，引發他們的學習興趣，培養創造能力。
3、強調個性發展，訓練思維能力關注學生個體差異與不同需求，因材施教，培養學生正確的情感、態度和價值觀，讓每名學生的個性得到充分的發展，這是新課程標準「以人為本」的教育思想。學生存在的差異是多方面的，教師只有了解了學生的具體情況才能真正做到因材施教，學生才能得到全面發展，個性才能得到充分發揮。那麼利用好學生們各自的優勢，訓練他們的思維能力，讓其在學習過程中去發現真理，掌握規律。
這是教師在教學過程中需要努力達到的目的。 4、鼓勵質疑，勇於創新創新意識最基本的態度就是質疑。愛因斯坦曾說過：
「提出乙個問題比解決乙個問題更重要」。不會提問就意味著不會創造，因為任何創造總是從提出問題開始的。因此，在體育教學中，要鼓勵學生勇於質疑，敢於提出問題，促進創新意識的形成。
如：在教授：「雙手從頭後向前拋實心球」時，有乙個學生突然疑問：
「我從體前拋行不行？這樣遠」。如果教師認為學生的提問是搗亂而訓斥這個學生就會挫傷學生學習的主動性、積極性，特別是把學生的創新意識給扼殺了，變的謹小慎微、墨守成規。
對學生學習主動性、積極性和創造性的培養是乙個長期過程，不是幾次課就可以解決的，要消除傳統體育教學帶來的影響還需要我們教師去做大量的工作；要達到體育與健康課的課程目標和領域目標就必須以新的課程理念、新的教育思想、新的教學方法來實現。當然，我們也不能完全否認傳統的教育思想和方法，對好的方面還要繼承和發揚，只有充分認識到了新課程標準和舊教學大綱的優勢與不足才能使體育與健康的課程標準得到更好地實施。
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