4. 科學的學法指導著名教育家陶行知先生指出：「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
」所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。雖然小學生年齡小，但思維活躍，想像力豐富。
根據學生年齡特點，筆者鼓勵學生敢於提問，善於提問，勇於探索，充分表現自己的想法。教學中,教師要不失時機有計畫地巧妙設疑,置疑,創設問題情景, 為學生創設自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流,使學生不僅僅是學習者,欣賞者,模仿者,而且與教師共同面對問題情景,解決問題,成為講授者,表演者,創造者. 美術教學也必須在一種氛圍中,一種文化中才可能進行.
如果學生由頭至尾都不能走進你的思路,那麼美術教學就難以繼續下去。
5. 適時合理獎勵，增強學生自信 。對於喜歡表揚、鼓勵的小學生，老師讓學生的努力在短期見效，他的學習勁頭會更足。
課堂上，教師想學生所想，走進學生心靈，教師、學生、文字幾者產生共鳴，產生碰撞，課堂教學就會充滿魅力，就會產生良好的教學效果，才會成為學生學習的天堂。
美術教學
美術課程標準解讀
如何打造高效美術課堂
作者 聶輝 湖北教育 教育教學 2014年第10期 如何在新課程理念指導下 打造高效課堂 這是乙個無止境的探索過程，也是一名美術教師一生都需要學習研究的課題。它需要我們在基礎教育的領域裡，了解 認識並改進美術教學，在上課前就做好準備，在營造課堂氛圍 改進教學方法等方面充分備課，運用新的教學理念創設有...
如何有效組織中學美術課堂教學
作者 俞曉紅 新課程 中學 2014年第07期 摘要 根據新的課改理念和美術課程標準的要求，在分析當前美術課堂教學現狀的基礎上，從教師思想觀念的轉變 課堂匯入的方式方法 課堂學習小組的組建以及學生課堂作品的評價策略等方面進行了闡述，為實現有效的教學方式和手段，充分發揮學生在學習中的主體作用奠定基礎。...
如何在小學美術課堂開展有效的評價
零陵區徐家井小學周履陽 受傳統美術教育觀念的影響，人們在評價美術作業 美術作品時，習慣以評價者自己的喜好為標準，無視學生作品自身的客觀價值如何，主觀的僅以 像 不像 有幾分像 的標準來作評價。學生一直處於一種被動的學習狀態，難以主動的去學習 去發現和肯定自我。這種評價方法傷害了一部分學生學習美術的積...