三、目標活動設計都做好了，那就要活動做課前準備了，它又包括環境揚地準備和教育材料準備。結合本班幼兒特點和活動要求，場地要寬敞、整潔、無安全隱患，要有必要的生活用品，衛生用品要備，做到這此環境場地的準備算是做足。 玩教具材料準備須做到:
1、根據內容提供恰當的操作材料；
2、玩教具材料要適合幼兒特點、安全、清潔、無毒
3、幼兒取放方便，可按意願自選
4、根據活動需要利用廢舊物品。
除了以上兩項準備，還有不可忽視的知識經驗準備，既根據活動內容豐富幼兒有關知識經驗。
四、目標確立好後，便要進行活動設計了，好的活動設計既要選好內容，又要選好教學形式。注意好美術課的組織實施。
教育形式的選擇要充分尊重幼兒主體地位，要根據活動需要選擇分組，集體，個人活動，形式選擇要體現活動特點，活動設計結構嚴謹，層次分明。 a、 在活動過程中要按計畫實施教學活動，排除隨意性，活動的目的明確貫穿始終，活動形式生動活潑富有童趣，活動中注意智力因素的培養。 b、 活動時間的安排要做到各個環節時間分配合理，各個環節銜接無拖延，無等待時間c、 組織實施過程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動提供條件，根據活動需要為幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂於參與。
幼兒在美術活動中所表現出來的美術行為，正是檢驗課程改革成功與否的重要標誌。
美術行為即在美術活動中所表現出來的外部和內部活動。幼兒在美術活動是常常會伴隨著愉快的情緒，豐富的聯想；有的還會伴隨著語言、動作；但也有的會伴隨著痛苦的表情，或不好的情緒。有的在作畫時思維流暢、落筆迅速；有的則是停停畫畫、斷斷續續。
種種的行為表現其根本還是取決於幼兒對美術活動的興趣如何，對美術活動的駕馭程度如何。而提高幼兒的美術興趣，表現能力正是我們進行美術課程改革所要實現的。
（二）、積極探索，應對孩子的美術行為
拿到畫紙後，看著紙發呆；愛問：老師，我可以畫××嗎？每次作畫時間有得多；愛臨摹老師的範畫；老皺著眉頭，一臉為難狀；捂住畫不讓老師或他人看；畫畫時愛玩蠟筆等作畫工具，老愛東看西看；…… 落筆很快，線條流暢；愛自己動腦筋畫；一次作畫時間正好夠用；喜歡與老師畫得不一樣；臉上時而泛出笑臉；畫畫時比較自信；畫畫時很專心；會根據自己的需要安排紙張的橫豎；……
針對這些正負行為，教師分析原因後，尋找合適的教育對策，使幼兒的負行為向正行為轉變。如：幼兒拿到紙後看著紙發呆，這是因為幼兒沒有考慮好作畫內容，或者不敢落筆，生怕畫錯。
針對這一情況，教師採取以下方法：①、對幼兒的行為進行觀察記錄，直到哪些幼兒經常出現正行為，哪些幼兒經常出現負行為，以便有針對性的對幼兒進行教育。②、可以在畫畫之前盡量多啟發，多引導，或多準備一些範畫。
③、要對此類幼兒進行鼓勵鼓勵再鼓勵，使其放下思想包袱。④、在此類幼兒的作畫紙上先打好部分的形，減低對他的作畫要求，使其有能力接著畫。這樣，幼兒的負行為被逐條突破，逐漸轉變為正行為，那我們的課程改革也就逐漸成功。
五、培養幼兒美術的興趣
1、美術內容內容生活化。
2、美術活動遊戲化
例如：小班的色彩單元"基本色訓練"：①、以"筆寶寶跳舞"的遊戲認識基本色。
②、以"種豆豆"、"吹泡泡"的遊戲電三原色。③、以"紅旗飄"、"大海浬的魚"進行塗色和形的練習。④、以"紅太陽"、"蛋糕"進行色塊練習。
這樣把課題按單元組織起來，在一段時間內，可以相對集中地學習乙個單元序列，
3、美術過程趣味化：豐富美術活動的內容，接觸多種作畫種類，嘗試不同材料的美術活動，樹枝點畫、吹畫、沙畫、拓印、水墨畫並按複雜程度，由易到難，有順序地、螺旋式地加以推進，較容易取得成效也激發孩子對美術的興趣。原有的美術教學內容和程序進行重新調整安排：
小班以隨意塗色、意願畫為主；中班以基本形、構圖為重點，並接觸多種作畫工具；大班以線條畫、水墨畫為主。除了繪畫以外，我們還可以對幼兒進行手工、欣賞能力的培養。這樣系統的安排，對幼兒美術興趣的保持、美術技能的提高、美術表現力的培養更有利。
4、給幼兒情感的宣洩的機會：不要要求孩子畫的象與不像。藝術家與幼兒在畫一樣東西時，他們都不是臨摹它的線條、形狀和輪廓，而是畫出內心的感受，從自己的心中尋找輕和重、動和靜、格局和方向。
繪畫是孩子表述自己內心世界的語言。
5、給幼兒放飛想象、大膽創造的機會：鼓勵孩子大膽誇張、與眾不同。
6、老師言行對孩子的影響。
作品的展現、教師的表揚、獲獎的體驗等等都能成為激發幼兒進步手段。對每一位幼兒的作品，我們都想辦法讓它展現，對每一位幼兒的進步，我們都給以肯定，為使幼兒能有成功的體驗，我們可以定期在班級、年級組、全園內開展幼兒意願畫比賽、幼兒自製玩具比賽等形式多樣的美術比賽。
教師要有不斷更新觀念的思想，要有乙個人格完滿和追求人格完滿的心，教師首先要是乙個善於發現美、表現美、創造美，具有豐富"美感"的人。其次還要求教師能在美術方面具有一定的素養，一定的表現技能和鑑賞能力。還要教師具備相當的科研能力。
如何結合農村小學上好美術課
南溪鎮中心校李元 一 問題的提出 隨著教育改革的不斷深入，在對素質教育和人文精神的強調中，美術教育的重要性得到了前所未有的肯定，但在廣大的農村小學，美術學科的開課和教學情況並沒有引起真正重視和落實。為此對小學美術教學現狀的調查，發現一些實質性的問題，以提高農村小學美術教學的質量，切實推進素質教育。二...
用心上好美術課小學美術教學反思
經常會有其他學科的老師羨慕地對我說 你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕鬆又愉快。我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設 環節安排 個性輔導 多樣評價以及課後的反...
如何上好中學美術課
作者 劉魏魏 神州 2012年第04期 摘要 中小學美術教育是中學美術教學的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會全面推行素質教育，促進中小學思想道德建設。此時，藝術教育逐漸顯示出他的特殊作用，藝術教育當中的美術教育更加發揮它的社會作用。它能夠培養學生發現美 認識美 創造美，提高審美意識，陶...