綜合性學習活動真正讓學生動起來

《義務教育語文課程標準》指出：綜合性學習的評價應著重於學生的**精神和創新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的**。

基於此評價標準，我大膽嘗試了一堂語文綜合性學習活動課：歲月如歌一我的初中生活。在活動中，我將主動權交給學生，發揮學生的自主性和能動性，讓學生按自己的思路去準備和實施這堂課，真正讓學生動起來。

而我盡量尊重他們的想法，在學生需要幫助時才發表意見。我們前後準備了三周。最後終於在全班同學的積極參與和努力下，這堂課成功地在全校的公開課上展示出來，贏得了眾多老師的好評。

一、自主**、蒐集材料階段

準備初期，我先將綜合性活動課的主題和目標展出，建議大家先自行組織6～7人為一組的幾個小組，再選出組長。然後讓他們小組成員之間先相互討論小組將採用什麼形式的活動表現活動課主題。討論時，學生們都表現得很積極，紛紛獻計獻策。

第一周結束，各小組組長拿出了他們籌畫的活動方案，方案問題百出，雜亂無序、不切合主題、不可操作等等。六個小組的組長也都茫無頭緒，不知從何下手，更想不出好的表現形式。我總結出：

沒有老師的指導和組織，就放手讓學生去做，如同讓不會走路的孩子學跑步，是不可行的。這既沒有方向性，也缺乏管理性，學生的創新精神也就發揮不出來，還導致了學生的積極性受挫、時間的浪費以及學生的自信心降低。

二、細化方案、合作創新階段

第二週準備工作開始，我決定調整策略。首先鼓勵組長，提醒他們要組織好小組成員，發揮小組成員的積極性和創新意識，在前期準備基礎上，商量和細化方案。然後給各小組組長作指導，接著在小組討論時我也加入，適時點撥，和他們共同商量，探尋好方法。

在討論過程中，我肯定他們有創意的想法，這激起了學生又一次參與的熱情。然後大家根據各活動方案再蒐集和充實資料。第二週結束，組長彙總了各小組的活動方案。

這次的活動方案讓我們都很滿意，有三大板塊。第一板塊「難忘的歲月」，主要以演講形式呈現。各小組精選出一名學生代表回憶這三年的經歷，內容涉及學習、成長、同學間交往、老師的諄諄教誨等，豐富多彩，讓人感動。

但更讓我感動的是發言人是平日不喜歡發言的、調皮的或學習成績不高的學生。第二板塊「集體的記憶」，通過各活動展現我班團結向上的精神風貌，活動有話劇、小品、各種才藝展示、知識競賽、班級影像**等等，形式多樣、新穎。第三板塊「永遠的贈言」，同學互相贈言，學生給老師贈言，語言樸實優美，內容真誠感人。

活動方案是集體智慧型的結晶，大家在這一周都真正地參與到了活動中，也讓我明白學生的潛力是無窮的，猶如沉睡的寶藏，等待著我們去發掘。