上完《閣夜》，我重重地呼了一口氣！我感覺上課的時候師生都放不開，所以課堂比較悶。學生比較「害怕」，其實我還是完整嚴謹地完成了本課的教學任務。現在我反思一下自己的教學。
第一、崇尚自然教學風格。
也許和我的性格有關，我很不適應刻意營造的課堂氣氛。我喜歡隨性的課堂，這樣學生也會比較放鬆，注意力也會相對持久一些。我們從教育心理學中知道，中學生能夠有20分鐘的注意力就很不錯了，所以我們要盡量在開始的20分鐘內把主要的教學內容上完，以提高課堂效率。
今天開始上課的時候，沒有很好調動氣氛，所以導致一節課的氛圍都讓人感到不是很輕鬆。開始讓學生齊讀《閣夜》，後忘記了乙個環節，就是讓學生自己根據注釋看懂文章，還有就是沒有讓學生自由朗讀。詩歌的教學開始和結尾的朗讀都相當重要。
是我過度隨意而導致了這個缺憾。
第二、向課堂要效率
現在學生整體對語文的學習狀態不是很好，我們也盡量不要讓學生覺得語文「占用」了他們太多時間，，所以引導他們課下自主學習以及課堂教學的高效率就很重要。除了抓住學生注意力的主要時間以外（好鋼用在刀刃上），我們還要注意到學生記憶知識的特點。啟發和引導學生就比較關鍵，至少把我們要「給」學生的東西歸好類（記憶方法俗稱「打包」），使之具有系統性，相關性。
並且注意與已有的知識建立起聯絡，這樣記憶就較勞、快、準確。
課堂效率高了，成績好了，成績好了，學生有信心了，這樣就反作用於語文科的學習（學生自願主動學習語文了），學生進入學習語文的良性迴圈系統中，自動執行。語文教學就成功了！《閣夜》的教學我也注意到了這一點，所以學生的當堂背誦很有效。
第三、教師的強勢，搶了學生的「風頭」
這節課，我個人認為，學生的參與不夠。問題的設定，如柏老師所說有的太過於淺顯，沒有質量。最主要的是，我認為這節課最失敗的地方是我的過度「強勢」搶去了學生的參與課堂的機會，這還是我的**病，一定要改，否則學生的創造力會得不到發展，也不符合新課改的理念。
以上為我上了《閣夜》之後的教學反思。
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