關於優生教學反思

這幾天一直在思考。

課堂效果不盡人意，不是說整個課堂裡面沒有學生**，沒有學生來展示**的效果，而是教學目標和我理想當中要求優秀學生做到的能力和要求遠遠不夠，**出問題了？

和普通學生沒有什麼差別。對比下來，我們的優生缺乏很多的東西：

1、缺乏自信，害怕自己走上檯面，不敢積極地展示和表達自己的想法，在自己的課堂就很畏畏縮縮，推三阻四地，不夠大方；

2、不夠膽子是表象，是我們的優生還缺乏足夠的底氣，沒有良好的學習方法、紮實的根基、起碼的表達能力作為基礎，所以就沒有他們大膽浮面。

3、缺乏引領作用，優生在課堂的**和展示中，這一點特別不足。我們的優生由於在學習中沒有養成很好的習慣，以至於在**當中沒有足夠的準備，非常盲目，自己本身沒有對**的題目做深入的思考，更別說能夠給全組組員帶來精彩提示，整個**就變得鬆散，沒有效果，當然展示時就大打折扣了，導致整體效果很不好。

我在教學中還有很多任務作沒有到位。為了改變這樣的局面，我思索了一些方法和措施，決心在以後的教學過程中加以實施，希望能夠改變這些現狀，讓優生不優的局面得到大大的改觀：

1、樹立乙個觀念：首先讓自己優秀起來，然後把優秀發散出來。

2、自學質疑階段：從培養良好的學習習慣入手；每乙個優生都要提前主動完成學案要求的自學和**部分的知識內容，並思考查詢獲得知識的途徑，學會清晰的表達；遇到不懂的問題告訴他們行之有效的學習方法，把好每乙個同學的基礎關，同時鍛鍊自己的表達能力。

3、**階段，優生應該做到有條有理地引導本組成員進行分析討論，告訴本組成員每道題的解題思路和方法，在組員當中形成向心力，以此培養組織能力；

4、展示階段，本環節要求優生能夠大膽積極地走向檯面，清晰地展示自己的解題思路和結論，還要能夠積極地引導全體同學從中掌握技巧和方法，努力充當「小老師」的角色，帶領同學有方法地學習。