漳平市雙洋中心學校陳根芝
我們班的很多孩子在沒有學習這一部分知識前，已經能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內的數。也有一定的數學活動經驗和知識的積累，但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內數的概念，所以，我在進行教學時，不是讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反覆練習，而是創設了動手實踐、自主探索與合作交流的學習情境。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以後學習數學的其它知識奠定十分重要的基礎。
所以本節課老師注意以下兩點：
1、注重從學生生活實際出發，激發學生興趣。
100以內的數在日常生活中應用很廣，通過讓學生說一說，使學生感受到數學知識與生活是如此的貼近，知識**於生活。通過讓學生數一數，使學生體會到要準確地數出物體的個數，應該做到手口一致。
2、多**直觀展示,數與形相結合,幫助學生建立數的概念.
學生通過**電腦展示,在腦海中清楚的認識計數單位的實際意義，並了解它們之間的關係。向學生提供貼近生活的資訊資源，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的，並運用各種途徑培養學生的數感。
首先，複習舊知，為新課做準備。課件出示本校學生跳集體舞的場面，估一估有多少人？親身體驗比以前學過的數20多得多。讓學生體會到生活中需要估數，從而培養學生的估計意識。
其次，動手數數。數的認識由20以內擴充套件到100以內，數字變大了，抽象程度更高了，所以讓學生根據已有的經驗，充分操作學具，調動多種感官參與活動，激發學習興趣。在數小棒的過程中加深對計數單位一和十的感性認識。
然後教師借助多**直觀展示，數與形象結合，幫助學生建立數的概念。
最後，通過多層次，有梯度的練習，**車接數遊戲等，說一說數的組成，完成書本做一做的題目，讓每乙個孩子都體驗到成功的喜悅。同時鞏固本課所學的知識。
本節課為學生提供乙個展示自我，體現個性的良好時機。
1000以內數的認識 反思
江北辦中渡小學 劉黎 1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是學生對100以內數的認識的延伸和擴充套件。同時，它又有著乙個非常重要的地位，就是要為學習萬以內數的認識做好鋪墊。因為1000或10000都是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建...
100以內數的認識反思
100以內數的認識 這節課的內容是在學生學習了20年以內數的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數出100以內的數，知道100以內數的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數到100，但在實際數實物時卻很容易發生錯誤，因為在實際數實物時涉及到他們在具體數物品時能力大高低以及有無好的數數品質。為了十...
《1000以內數的認識》教學設計與反思
教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級下冊 第68 69頁 教材分析 本節課是數的概念教學，是學生學習數學的基礎。已經學過了 20以內數的認識 和 100以內數的認識 為本課的學習做了知識上的鋪墊，本節課學習又為學習10000以內以及更大的數極其計算打基礎。教材的編排注意讓學生體...