一、指導思想
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。隨著知識經濟社會的到來，全球資訊化已初步形成。網路環境下的教學不僅是教育資訊化的必然產物，也是教育改革發展的必然走向。
以計算機、網路、多**等為特徵的資訊科技教育，是21世紀開發學生智力，培養學生創新精神和實踐能力的新途徑和新的育人模式。為貫徹落實上海市二期課改精神，努力適應現代教育、教學發展，特制定《中學資訊科技與課程整合工作實施方案》。
二、工作目標
1．通過本課題的研究，學校將建設起一支骨幹的應用教師隊伍；
現代資訊科技領導組組長：校長李金巨集，成員：副校長柏麗雅、教務處主任郭秀斌、教導主任張興雲、資訊科技教師傅金龍。
行動小組成員：（有各教研組長、）
2．通過本課題的研究，各實驗校都能根據本校實際，圍繞相關課題的研究，在學校形成一系列學科資訊化的教學案例與相關資源庫；
1、學校通過資訊科技與課程整合來教師培訓，建立了學校自己的相關資源庫。
2、學校計畫在假期對本學期教學進行一次反思型的學科資訊化案例整理工作）。
3．通過本課題的研究，完善並形成區域性推廣應用、相互交流與資訊發布的**平台。（已建設好並在不斷完善中）
三、主要任務
總體任務要求：
（1）圍繞教師專業發展和學校課堂教學模式轉變兩個方向，借鑑國內外資訊科技與學科整合的研究成果，開展下列四個方面的實踐研究：
a．文科類學科以基於網路閱讀與寫作為特點的教學策略研究。
b．理科類學科以數學和科學的互動課程為特點的教學策略研究。
c．社會綜合類學科類以**型課程為特點的教學策略研究。
d．教師培訓以教師教學行為錄象分析為特點的培訓模式研究。
（2）探索開展區域性推進的管理模式，形成區域特色的推廣經驗。
（3）圍繞教學實踐的應用研究，撰寫出版相應的研究報告、**集及論著等。
近階段主要任務：
1、通過資訊科技資源，培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，了解資訊科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，培養具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，為學生養成良好的資訊素養，把資訊科技作為終身學習和合作學習的手段，更好地適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
2、通過資訊科技資源，讓教師充分認識資訊科技對現代教育的必要性和重要性，理解資訊科技除作為教學輔助功能外，資訊科技本身對現代教育各個分支的不可或缺性。形成一支責任心強、素質較高、勝任利用資訊科技參與課程整合的教師隊伍和資源庫。
3、利用資訊科技直接參與學校教育、教學、行政管理，提高管理效率。
4、整合教學資源，推出優秀教案、優質課、作品和成果等等。
四、特色和創新：
1、 促進學校內部管理機構職能的逐步轉變，教師的工作方式也有很大的變化，傳統的一些管理體制與方法會有很大的制約作用，因而學校必須制定一些積極的配套政策並調整相關機構的職能；還要建立應用(教學應用為主)示範科目，培養主幹教師，推出一些創新的典型課與公開課，通過示範科目帶動其他學科，推動整個學校的教育資訊化深入發展；此外還要將資訊化教學制度化，推進資訊科技與課程全面整合，將資訊科技作為教學與管理的必備工具，使資訊科技進每乙個教室、每乙個教師的每一堂課；最後，能開發一些相關的研究課題。
2、促進學校建設數位化硬體環境，為整合提供物質條件，比如數字教室、數位化辦公室、數字校園建設等，在建設硬體裝置時，會更強調教學的重要性，優先建設與教學密切相關的裝置。
3、促進硬體作用的發揮，促進與學校各種業務相關的應用軟體平台的建設（包括教學平台、資源平台、管理平台、通訊平台）；由於軟體只提供了處理教學或管理問題的工具，它必須要有加工的物件才能真正有價值，因此必須建設與軟體配套的教育資源，比如支援教學平台教學資源、支援管理平台管理資訊資源等。
4、促進教師資訊科技能力的進一步培訓：整合的關鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，為此，需要對教師實施四個層面的培訓：現代資訊環境下先進的教育理論培訓；資訊科技能力培訓；教學設計方法培訓；資訊科技與課程整合模式培訓。
5、 資訊科技與課程集成分不同的層次和不同的階段。首先可以用於優化課堂教學，改革課堂教學模式。當資訊科技與課程整合的經驗深入到各課程的教與學的過程中時，學習的時空觀念將會轉變，學校教學模式也會產生變革，教育的內涵和功能、培養目標以及接受教育的途徑都會發生轉變，有利於培養學生創新精神和促進學生資訊能力發展的發現式學習。
遼陽市第十中學傅金龍
《資訊科技與課程整合》實施方案
資訊科技與課程有效整合,培養學生獲取資訊,運用資訊,提高學習能力的研究 實驗方案 一 問題提出 1 當前，科技突飛猛進，以多 計算機技術和網路通訊技術為主要標誌的資訊科技正深刻地影響著人們的工作 學習和生活方式。教育也正以資訊科技和教學設計技術為核心，進行著深刻的變革，並以此為突破口，重塑開放式的教...
資訊科技與課程整合
1.資訊科技的發展經歷了三個不同的階段 古代 聲音與光字元與印刷 資訊科技第一次飛躍的標誌 數字與運算 近代 電報 無線電信 現代 計算機 現代資訊科技的核心 網路資訊高速公路 2.資訊科技的定義 資訊科技是指能夠完成資訊的獲取 傳遞 加工和使用等功能的一類技術，或者說資訊科技主要指感測與識別 通訊...
資訊科技與課程整合培訓如何實施
資訊科技與課程整合是實現教育資訊化的有效途徑，而資訊科技與課程整合培訓可以有效提高中小學教師應用資訊科技的水平。在此，我們將從培訓內容 培訓目標 培訓原則等方面，對整合主題培訓的實施加以介紹。一 整合的主題培訓內容 整合主題培訓應基於以下幾大內容模組。資訊科技與課程整合 的相關理念和理論培訓 理論與...