培訓、交流、感悟、提高
——深圳安樂小學學習考察體會
寒冬臘月，我們邁著寒風的腳步，來到深圳安樂小學，進行為期一天的學習考察。這次學習考察，在安樂小學校長的精心安排下，雖然時間不多，但內容豐富，既有理論的學習，也有實踐的培訓，並進行了實地參觀考察。在一天的培訓中，專家教授的講座，給我啟迪了思維，提公升了素養，開闊了思路，豐富了智慧型，拓寬了視野，增強了見識，不斷地自我反思回顧，深化了認識，領悟了真諦。
一. 聆聽講座，啟迪了思維，提高了理論素養。
在學習過程中，我聽了如何開展讀書活動的情況介紹和**了讀書活動的文藝演出，以及專家教授的專題講座。這些講座涵蓋面廣、資訊量大、內容豐富、理論新穎，既有客觀的理論指導，也有實踐上的應用引領，從中我不僅接受到許多新的有關讀書活動的理論，而且獲得了許多新的知識，從多方面啟迪了思維，提高了理論素養。聽了這個講座，我更深刻了認識了課堂教學的真正內涵和應有追求，由此，我不僅懂得了如何思考教學中的讀書活動，研究讀書活動的內涵，而且學會了指導教學、改進教學的基本方法。
總的來說，教授的講座都生動有趣，振奮人心，使我對當前教育教學的方向和著落點有了比較全面的了解，讓我進一步認清了課堂改革面臨的考驗的挑戰，教育要發展必須改革，教育要增效必須創新，改革是出路，創新是關鍵。
二. 實地考察拓寬了視野，增長了實踐見識。
考察學校讓我知道了安樂小學工作的重點在什麼地方，明確了辦學的思想要體現到具體工作之中，學會了學校管理的策略和技巧，考察和聆聽了教學處、德育處兩位主任的介紹和管理經驗，讓我進一步認識了教研部門的職責，懂得了如何做乙個教研部門的管理者，學會了教學研究，教育科研的思路和方法。
學校應該圍繞教學去開展一切工作，在這一點上，學校需要加大力度去研究、去實踐。教學管理重在內在的實、真、細，不在外在的假、大、空，教學研究重在對課堂的觀察，對教學的分析，對學生的研究，這又是我們學校要用力的地方。不走進課堂去聽、去看，就不知道教學需要改革什麼，怎樣改，不觀察師生、不分析教學行為，就難以將課改理念體現在教學上，收穫在效果上。
三. 深化認識，領悟了工作真諦。
學習不是目的，關鍵是要學有所思，學有所用。通過一天的學習考察，我深化了認識，領悟了工作真諦的同時，結合所思所感對照以往自己學習及工作的情況，讓我對自己有了更清醒的認識，也明確了今後努力的方向。
1. 堅持理論學習，樹立宗旨意識。理論學習要成為我今後的不斷追求，要科學實施管理，努力鑽研業務，必須提高理論素養，這樣才能讓自己在面對問題時能站得更高更遠，想得更深。
也只有堅持不斷地自覺學習理論，才能在心中真正樹立全心全意為學校服務、為師生服務的思想，才能更好地開展自己的管理，研究的指導工作。
2. 理論聯合實際，提高創新意識。任何真實的認識都源於實踐，當我掌握了理論指導自己的同時，我們要堅持實踐，在實踐中發現真理，並用正確的理論指導自己的再實踐，在一次次的學習、實踐、再學習、再實踐的過程中求得發展。
在此過程中，還要提高自己的創新意識，避免遁入因循守舊的桎梏，阻礙自己觀察問題認識事物的敏銳度。
3. 更加勤奮務實，增強大局意識。做為一名學校管理者，要有熱情，要有衝勁，要有吃苦耐勞的意志品質，穩重踏實的行為作風，嚴謹誠實的工作態度。
所以，我今後要更加勤奮學習，不斷增強大局意識，把工作抓精抓細，力爭更加優異的成績。
學習結束了，這不是終點，而是乙個新的起點。只有不斷地去學習、去思考，不斷地去實踐探索，才能真正使自己成為乙個功底厚、肩膀硬、步子實的教育管理者、教研領路人。
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