尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我是來自九江科技中專的服裝設計老師，我叫嚴巧。今天我說課的課題是《裙裝款式結構變化》，所選的教材為高等教育出版社出版的中等職業教育國家規劃教材。
根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析，教學評價幾個方面加以說明。
服裝結構設計是處於服裝設計與服裝縫紉製作中間的一道程式，是將平面的面料轉為立體的服裝的中間環節，是實現造型效果的根本手段之一，為服裝工藝製作提供成套的樣板和實物。
一、說教材
1、教材分析：本節課是選自高等教育出版社、魏靜主編的《服裝結構設計》中的第二章：下裝的結構設計，第五節：
裙、褲類款式例項。本章的目標是對裙裝的各類款式進行分析與結構製圖，在滿足人體基本尺寸的基礎上，運用服裝製圖的原理與技巧，製作出符合款式要求的服裝紙樣。而教材中一些款式過於陳舊，不符合現代流行趨勢。
2、教學目標分析：本課主要教學目的是通過講解，學生實際訓練，提高學生的款式分析能力與製圖能力。需要達到的教學目標有：
（1）、知識目標：掌握裙裝的變化形式及款式分析的要點。
（2）、德育目標：培養學生發散思維和分析、解決問題的能力，積極發揮團結協作的作用，合作完成目標的規範嚴謹的結構紙樣，正確使用製圖工具，注意操作安全。
（3）、能力目標：通過款式分析，討論作出符合款式要求的規範嚴謹的結構紙樣。
3、教學重點分析：合理的進行款式分析，制定完成裙裝的不同款式的結構紙樣的設計。
4、教學難點分析:對裙裝的款式細節的描畫，切展法（剪開拉伸法）在裙裝結構製圖中的運用。
二、學情分析
通過前期的學習，學生基本能完成對西服裙、襉裙、褶裙、小a裙等的結構設計，但是學生在製圖時，對裙裝款式把握不到位，切展法的運用不夠熟練，裙裝製圖時一些細節考慮不周全，不規範嚴謹。
3、說教法
1、情景匯入法：模擬再現服裝公司的情景表象，用會議的形式匯入課程，使學生彷彿置身其間，如臨其境，既嚴肅又緊張，激發學生的好奇心與求知慾。
2、專案教學法：在會議中模擬接到服裝訂單，生產一批裙裝，而本次課則需要全體學生分組完成款式分析，1:5裙裝結構圖，以推進整個生產進度。
3、互動教學法：日益活潑外向的學生早已不能滿足於「填鴨式」教育模式，他們有自己的生活經歷與環境，有自己獨特的想法與見解。課程中採用師生互動，生生互動，在**中學習。
同時，在**中增進每個孩子的友誼，培養其團結精神，共同進步，讓學生在活動中體驗學習的樂趣，充分體現「做中學、做中教」的職業教育教學特色。
4、直觀教學法：運用課件，多**等現代手段，將枯燥的文字知識，用**、聲音等有形的手段表現出來。讓學生有直觀的感受，避免單一枯燥的說教形式。
四、說學法
學生通過一學期的學習，對裙裝款式圖的表現與服裝結構圖的製作有了一定的了解，學生在接到生產任務後，小組成員積極通過對款式的分析，運用服裝結構製圖的方法與技巧，協作完成該裙裝的結構紙樣的製作，促使服裝生產更快的進入下乙個生產環節。
五、說教學程式
本課採用幾個環節來進行:情景匯入、任務生產、實訓專案任務。
首先情景匯入：將課堂模擬成某服裝公司製版組的一次會議，教師擔任本次會議的主持者，學生扮演服裝公司的製版人，對來樣進行結構製版。
其次通過主持者向員工宣布本次會議的主要任務，即接到服裝訂單，要生產一批裙裝，展示裙裝成品**。我製版組本次會議的任務是根據來樣**，做出款式圖並完成1:5的該款裙裝的結構圖，要求符合來樣的款式需求。
各小組積極的投入到任務中去，主持者展示各小組的款式圖，幾個小組共同修改，達成一致，最好的反映來樣**。提出客戶的製版需求，根據款式與規格尺寸，引導各小組完成該款裙裝的1:5結構圖，示範切展法的運用，各小組討論合作完成最準確的結構圖，最後定板。
最後主持者提出會議結束後，製版組完成1:1的裙裝紙樣，以期該批生產能盡快進入到裁剪環節。同時關心同事，製圖時注意正確使用各種製圖工具，養成嚴謹的製版習慣並布置實訓專案任務。
總之，在本課中，運用情景教學，專案教學，讓學生在實際操作中發現問題，共同討論分析，達到製圖技能的訓練與提高。
六、教學評價
通過一節課的訓練學習，學生對該款裙裝都能完成其結構設計，對款式的表達更生動具體，對切展法的運用有更深的記憶。但對一些細節的處理不夠到位，如款式圖中褶、波浪的表達，結構中臀腰差的處理，下擺圍度的處理等。
我的說課完了，謝謝大家！
附：板書設計
裙裝款式結構變化
一、模擬服裝公司開會：接到訂單，來樣打版
二、學生分組繪製裙裝結構圖—討論—學習—定板
三、小結
四、作業：專案任務書
水溫的變化教案說課反思
3 要拿著溫度計的上部，讀數時不要把溫度計拿出水面，並且視線要與液柱的頂端相平。師 哪個小組來展示你們的實驗結果？學生展示自己小組的實驗記錄。師 這節課，我們來學習一種整理資料的方法，繪製統計圖。師 橫軸表示測量的時間，縱軸表示溫度。用課件展示，並說明，分別在橫座標上和縱座標上找到時間和溫度點，在交...
說課的常用結構
一 教材分析 1 與前後教材知識體系的聯絡 2 本課的知識體系 3 地位和作用 4 教材處理 二 確定教學目標 1 目標確定的依據 大綱 教材 2 重點 難點及依據 原因 目標 學生 三 教學思想 圍繞目標，注重知識遷移，引導閱讀，讀中感悟，研討，致力於語文素養的整體提高。四 教學方法和手段 1 學...
資料結構說課
4 情感目標 培養學生熱愛科學 勇於探索 勇於創新 團結合作的精神。一門科學，要有探索未知領域勇氣 要有大膽創新的精神，只有這樣才能進步。軟體專案的開發是集體智慧型的結晶，它牽涉到多人，多部門甚至於跨行業，所以需要集體的每個成員要有團結協作的精神，共同完成既定的任務。三 教學內容 四 教學分析 1 ...