《藍藍的威尼斯》是第四單元的一篇遊記散文，這是一篇介紹威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現威尼斯水都美、建築美和秋色美，稱頌中意兩國人民悠久而深厚友誼的自讀課文。文章語言生動形象、魅力絢爛，充滿著詩情畫意，蘊含著作者對威尼斯美麗景色的無限熱愛的情感
本課的教學目標擬定如下：
1、了解威尼斯的風光和文化藝術，體會中意兩國人民的深厚友誼
2、學習移步換景的寫景方法
3、品味生動形象的語言
同時，我將教學目標中的「學習移步換景的寫景方法」和「品味生動形象的語言」這兩點作為教學的重點和難點
在教學過程中我主要採取：學生自主閱讀、感悟，教師適當引導、點撥的方法，讓學生領略威尼斯瑰麗的風光；同時採用分組討論、班級交流等手段培養學生對美的感悟
這篇文章教學過程的設計：
首先我從學生實際出發，讓他們談談自己去過的最喜歡的城市，並說說感受。進而展示威尼斯的**，激發學生的熱情，一起走進課文。
隨後，我請學生自由朗讀課文，找出重點字詞並完成學案的注音，同時請其餘同學補充、指正，然後再將字詞集體朗讀以便加深記憶。並且讓學生說說對威尼斯的了解有哪些，初步概括威尼斯的面貌和歷史，達到熟悉文字的目的。
接著再次品讀文字，在讀的過程中，讓學生畫出關於作者行蹤的詞，落實對「移步換景」知識點的教學。並且說出隨著觀察點的變化，看到的不同景色，提煉出水都美、建築美和秋色美。
然後我們再一起賞讀課文，帶領學生品味課文中優美的語句，發出對威尼斯的讚美。
並體會題目「藍藍」的含義，讚頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
最後讓學生結合自己平時在校園中的感受，想象在不同的立足點所觀賞的景物，用「移步換景」的寫法寫一段小遊記。通過學生寫作及習作點評，讓學生學會移步換景的寫景方法和比喻修辭手法的運用，進一步理解教學重點與教學難點。
從教學過程來看，我認為幾個教學環節的處理我還是較滿意的。在教學中我注重朗讀，反覆讀，在讀中體會語言的美，加深對威尼斯的印象在讀中，也讓學生體會作者對威尼斯的感情。在講「移步換景」的方法時，我認為引導較到位，先讓學生讀課文，找出表示作者立足點的句子，並劃出相應的景，作者的觀察點和立足點不同，寫的景也就自然不同了，水到渠成的落實移步換景的教學。
但是我仍然覺得有一些不足之處。首先，知識點落實還是不太到位。比如說字詞，我雖然在學生讀的過程中有所指導，但是沒有落實到書寫上，其它重點知識也未用幻燈片展示出來，強調不夠，導致學生印象不深。
其次，因安排不太合理（課前未預習），第一環節時間太長，導致賞析時間緊張，賞析不夠充分，有些環節流於形式。最後就是學生自主**太少，沒有真正體現學生的主體地位，教師的引導性太強，也就是我說的太多了。
每一次的公開課對我來說都是一次鍛鍊的機會，通過這次的同課異構活動，我認識到自己有很多不足，同時也驚喜的發現，原來自己對教學是充滿熱情的。我相信，在以後的教學中，我一定能逐漸成長，並以自己獨有的風格實現我的「講台夢」。
藍藍的威尼斯教學反思
4 合理利用教材資源。在文章的課外訓練部分，我選擇讓學生當小導遊，用這種方法帶領學生再一次和文字對話，感受水都的美。介於學生對導遊詞不熟悉，我把教材中 我來當導遊 中的一段導遊詞作為例子，引導學生通過例項 出導遊詞的寫作要點，然後再進行寫作。經過學生的相互合作以及師生的通力配合，各個教學環節比較順利...
《藍藍的威尼斯》教學設計
2 美的威尼斯需要美的語言來描繪，請你展開想象的翅膀，根據以下句子，描繪出三幅美的畫面來。1 彷彿在藍色的盆景裡點綴著一簇簇的村落 2 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。3 像進了水晶宮一樣 學生活動 思考 討論 交流 得出結果。教師活動 組織學生討論，交流。寫的比較好的，在班上交流。四 走出威尼斯 ...
藍藍的威尼斯教學設計
一 匯入課文 學生回答 威尼斯。對，他就是舉世聞名的水城 威尼斯，今天，我們就一起到這個別具風情 威力無限的地方去神遊一番。今天，我們一起來學習一篇關於威尼斯的遊記，馬信德的 藍藍的威尼斯 出示課題 現在就讓我們走進課文，盡情感受威尼斯的無限風光。二 學習目標 師 我們本節課的學習目標是 出示目標 ...