資訊科技「課內比教學」活動課後反思材料
南坪中學黃建林
我作為一名南坪鄉的資訊科技青年教師，在參加完利川市「課內比教學」資訊科技比武活動後，我感受頗深。這次比武活動給我提供了乙個展示自我的舞台，對我而言是一次提高教學水平的機會，是一次鍛鍊自己的機會。本人收穫多多，但本人更多的是看到了自己的不足之處。
對於本次活動，我從他們那兒學到了許多以前沒有學到的東西。作為一名青年教師，我認為更多的應該是反思自己的不足，向優秀的經驗豐富的教師取「精」，然後將其更好的運用到自己的日常教學工作活動中去。下面是我的一些反思：
一、從課堂教學的語言方面來提公升教師本身的資訊科技素養。
大家都知道，資訊科技不同於其它學科，它有自身的專業語言，中學資訊科技課的乙個重要的任務就是培養學生資訊素養，這種素養包括：學生對資訊科技專業知識表達能力的培養、對動手操作能力的培養、對實踐與思考能力的培養。因此這種資訊素養不是通過教師單獨的傳授來達到的，而是通過教師平常的一言一行來感染給學生的。
甚至教師的一句平常的課堂語言表達，乙個微小細緻的上機操作，都會對學生造成至深至遠的影響。這次賽課中，自己還有語言細節的不夠完美，如「數碼影象」突然說成「數碼**」，「電子相簿」說成「數碼相簿」，忍俊不禁。這些都是自身資訊素養不夠完美而造成的。
針對這些情況，我在今後要努力學習專業知識，不斷嚴格要求自己，從每一堂課的語言訓練起。讓自己的語言更加嚴謹。
二、大膽實踐新課標的教學理念，保持傳統教學模式的優勢。
本次「課內比教學」活動我採用了任務驅動與講授相結合的教學方式，教授數碼圖形影象的獲取和處理。我把本次課分成兩大任務：1、數碼圖形影象的獲取途徑2、數碼圖形影象的處理。
從教學結果來看，學生基本掌握了獲取數碼圖形影象的不同途徑和運用photoshop的入門知識。在講授數碼圖形影象的獲取途徑時，我對學生進行了愛國教育，讓他們懂得了先進飛彈精確打擊敵方目標的方法，這讓學生很感興趣。並強調21世紀是乙個數碼時代，每個人都得懂數碼資訊。
本節課中存在問題：
本節課還是採用老師一步一步講，學生一步一步地做的古老方式，學生自我**的啟發不太明顯。對資訊科技這門學科而言，教師在授課中如何啟發學生的自我**，一直是我們值得總結反思的課題。傳統的授課方式容易達到教學效果，但是又容易讓學生陷入按部就班的境地，對培養學生大膽探索新知是不利的，對良好的資訊素養形成也是不利的。
今後措施：
今後的資訊教學中，我應該多讓學生自己動手，甚至讓學生之間多互動，多總結，合作完成課堂任務，這樣學生資訊水平能力才提高快，老師也教得輕鬆。這也才真正體現了新課標要求的讓學生為主體，把課堂還給學生，讓學生感受到他們才是課堂的主人。教師只是乙個導航者。
三、要了解學生實際情況
這次的教學任務是參加賽課，既然是比賽，我在課堂上也採取了一些師生互動活動，比如在講授數碼圖形影象的獲取途徑時，我先給學生****，讓他們自己總結這是從哪兒獲取數碼影象。以及通過這種方法獲取影象的優點，但是當點到學生回答時，由於農村學生普通對資訊科技方面的知識面不廣。因而當**中顯示從ie中搜尋數碼影象時，一些學生不知這是在幹什麼。
他們不懂ie瀏覽器。因此就更不好讓他們回答優點了，從這一情況看，我在以後教學中，更應該要多了解學生實際情況。然後運用恰當的教學方法進行教學。
四、資訊科技課更重要是要求教師要有豐富的情感，在課堂中，啟發學生情感比啟發學生的自我**學習更重要。
人們常說「興趣是最好的老師」，因而有了興趣，這一節課就會充滿活力。
本節課存在問題：
本次課，我沒有完全的走進學生的心靈，沒有和學生打成一遍，師生之間不夠親密。因而課堂就顯得不夠活潑。
今後措施：
今後教學中，我要以親切、熱情、平等的態度，生動、形象、幽默的語言，努力創造出乙個輕鬆、民主、舒暢的學習氣氛，讓學生輕鬆、愉快地學習。圓滿完成教學任務，注重學生的感情培養。
五、要處理好學生興趣與掌握專業知識的關係
中學階段培養學生學習資訊科技的興趣，這當然是很重要的。但是如果說只要讓學生產生興趣就行了？我認為在平時的教學中，還是應該考慮到學生的技能掌握情況，因為學生的興趣是需要靠技術的掌握來昇華的。
我想如果學生對某軟體感興趣，但是以他的技術拿不出成果，這樣的興趣也會隨之消失。
總之，在今後教學中，我將要求學生多思考，多動手，讓學生動起來，使課堂充滿活力。讓自己的課堂更加生動，讓學生為主體，把課堂還給學生。讓學生感受到他們才是課堂的主人。
教師只是乙個引路人。培養學生學習興趣，讓他們在興趣中學習技術。這些就是我與「課內比教學」活動實踐的課後反思。
資訊科技課堂反思
非常幸運，畢業後找到了乙份穩定的工作，這也是我非常喜歡的乙份職業，我光榮的成為了一名初中資訊科技教師，懷著滿腔熱情我投身到自己的工作中，可是卻多次碰壁，最近靜下心來反思自己的教學，期待自己能快速成長。反思一 教學設計脫離學生的實際 我的學生大多數來自農村，家裡有電腦的很少，在小學階段學習過資訊科技這...
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資訊科技課堂提問反思
關於資訊科技教學課堂提問情況的反思 資訊科技課堂是學生非常喜歡的乙個學科，在我平時的教學中會有很多的提問，性學習以 問題 為基礎，問題 是學生進行 式學習的載體，而教師可通過課堂提問將 問題 傳遞給學生，因此，恰當的課堂提問是資訊科技教學的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學資訊，而且能鼓勵學生...