三、關於限時作業
限時作業，也可以叫做隨堂檢查。根據學生對本節課的學習情況，教師適時地對學生進行當堂學習效果的檢測，了解學生對本節課學習任務的完成情況，以便於在下一節教學中及時補救或深化。在實際的操作過程中存在這樣一些問題。
有的教師雖然設計了限時作業，但往往也是留於形式，只是在課堂環節上體現了有限時作業，而沒有實現當堂檢測的效果，走過場。在測試時限時作業不是閉卷、限時，且不能當堂完成，不能當堂批閱、反饋，很多情況下限時作業都是提前設計好的，而沒有隨著課堂的生成，靈活改變限時作業的內容與形式，失去了當堂檢測的效果。我們覺得，一節課學了什麼就應該讓學生進行適當地運用，學就是為了用，不拘泥於形式，不過分要求時間，為學生留足內化、消化、思考的時間，靈活觀察學生，靈活處理操練。
「課前預習、課中改進、限時作業」三環節教學改革，需要每一位教師具備高度的責任感，以科學、嚴謹的態度對待這項改革，使教學工作更細緻，長時間堅持學生的自主學習能力一定能提高，從而實現輕負擔、高質量的高效學習。
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