堽城鎮中心小學三環節教學
實施及評價方案
自從我縣實行三環節教學以來，我校積極響應上級號召，切實依據《寧陽縣教科研中心關於進一步加強小學課前預習、課堂教學、限時作業改革的指導意見》，把推廣課前預習、搞好課堂效果檢測作為教學改革的重點工作來抓，藉此真正培養學生能力，打造「輕負高效」課堂，進而大面積提高我校教學質量，依據我校的教師特點和教學現狀，特制定三環節教學實施及評價方案。
一、成立組織機構
領導小組
組長：甯方印
副組長：劉春東
成員：李昭廣董國平胡大偉潘殿元殷雪梅侯桂環趙元
陳運顏丙光孫緒強朱麗麗
2、工作小組
學校管理人員：
低段：潘殿元中段：陳運高段：殷雪梅
級部管理人員：
低段：寧文娟、朱愛芝中段：孫月華、潘汝華高段：潘騰、張文文
教研組管理人員：
語文：王翠平數學：劉香英語：李靜科學：崔新梅品社：張霞霞
二、抓好課前預習
（一）具體要求：
課前預習是培養學生自學能力的重要渠道。抓好預習，就是要抓好課前的教學診斷，避免教學的無效勞動。要落實好預習的四個步驟
第一步，抓預習設計。預習不能是僅僅閱讀教材，要設計好預習提綱，讓學生充分感知教材，初步形成認識。
第二步，抓預習時間。要將預習學案或預習要求提前發給學生，讓學生利用課下時間進行自主學習。
第三步，抓預習檢查。教師在課前要收集學生預習的資訊，分析學生預習的效果，及時進行二次備課，提高課堂教學的針對性。
第四步，抓預習評價。學校定期檢查教師的預習管理，將預習管理納入常規教學。
（二）評價細則：
由本部門管理人員依據課前預習要求及學生預習情況，每月檢查一次，教導處隨時抽查。每次依據檢查結果，按1：2：
1的比例將所有學科教師的預習情況劃出a、b、c三等，期末按統計分別記40分、32分、28分。最後按次數求出平均值計入教師業務考核。
三、抓好課中改進
（一）具體要求：
改進課堂教學，核心是促進學生「樂學、會學、學會」。「樂學」是解決情感態度的問題，「會學」是解決方法的問題，「學會」是解決知識與方法落實的問題。課堂教學的歸宿是讓學生「學會」，課堂改進的目標是提高當堂達標率。
依據「小學教學管理規範實施細則」抓好課堂改進，努力讓的學生實現當堂達標。現階段，要突出抓好四個方面的改進；改進教學目標，提高目標的針對性；改進教學內容，用好用活教材；改進教學環節，優化教學過程；改進教學方法與教學手段，增強教學效果。
上課教師上課前要做好準備，包括收集學生預習的反饋資訊、分析學生預習的效果，及時進行二次備課，還包括準備教具、掛圖、實物、實驗器材、實驗用品、文字資料、音像資料、課件等。教師要按時上、下課，上課要用普通話，聲音洪亮，語速適當，板書規範，演示正確，善於運用體態語言。要忠於職守，不得隨意離開課堂，不得在課堂上接打**、抽菸、幹私活和閱讀與教學無關的書籍，不得坐著上課。
教師語言要文明，衣著要整潔。
教師要緊緊圍繞教學目標開展教學活動，要根據學生的學習情況及時有效地調整教學思路和教學方法。在教學過程中要正確處理教師和學生的關係，教師要為學生創設良好的主動參與學習的環境，注意激發和保持學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展；要處理好學習知識與培養能力的關係；教師應尊重學生，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，既要面向全體學生，又要注意分類指導，特別要注意加強對學困生的指導；要注意學生良好學習習慣的培養；要最大限度地提高課堂教學效率，使學生在三個維度上都有所獲。
（二）評價細則：
由本部門管理人員依據二次備課要求及教師上課情況，進行量化評比，教導處隨時抽查。按1：2：
1的比例將所有學科教師的上課及二次備課情況劃出a、b、c三等，期末按統計分別記50分、40分、35分。最後按次數求出平均值計入教師業務考核。
四、抓好課堂效果檢測
（一）具體要求：
實行三環節教學已四年多的時間了，可以說三環節教學已深入人心，老師們都清楚地認識到了限時作業當堂檢測的重要性和必要性，為讓我校老師把課上效果檢測變為自我行動。我們規定了監測（抽測）制度。
（1）監測及抽測方式：
**監測（抽測）即一是教導處管理人員隨機監測、抽測；二是級部管理人員隨機監測、抽測；三是教研組長對本組教師進行隨機監測、抽測。
採取定期不定時的隨機監測、抽測。分管人員每週對每年級的各學科監測一次，每月對每年級的各學科抽測一次。隨機監測、抽測是事先不指定班級而是監測人員每週根據課程表和教學進度表的安排到相應班級進行監測、抽測一次。
（2）監測及抽測要求：
監測：臨下課15分鐘前，監測人員到被監測班級檢視監測情況，學生完成限時作業後，監測人員及時做好監測記錄，然後根據監測及學生檢測效果等情況與任課教師交流反饋，提出要求或建議。
抽測：級部、教研組人員抽測根據任課教師的授課內容進行當堂檢測，檢測題可自己設計，也可用任課老師使用的限時作業，取10人試卷親自批改，並根據抽測情況寫出書面小結。
（二）評價細則
學校每月每班級任意抽取五分之一的學生；組織各業務、幹部科骨幹教師按單元從以下內容隨機選取：
1、教材中的練習題 2、縣課堂效果檢測題 3、配套練習
密封、流水閱卷，由工作小組成員在考後第二天在教導處完成。
2、學生抽測成績納入教師業務考核，每次抽測出現的問題由教導處及時反饋給任課教師。
實行分數考試、考查的學科按分數統計進行考核；實行等級考試、考查的學科：a等記100分，b等記85分，c等記70分，d等記60分。最後按次數求出平均值計入教師業務考核。
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