（二）具體的活動安排
我們教研組以推進「三案六環節」教學模式為抓手，推進深化課程改革，全面提高教學質量。在其間當然也存在一些困難，諸如學生學習條件差，低年級學生無自主學習能力，學校經費缺乏等，為此，我們教研組開展了一系列活動，組織研討活動全面實施。
1、本學期，繼續配合學校，開展推門聽課活動，促進組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率。
2、組織開展年輕骨幹教師講的展示課，要求組內全體教師參加聽課，並進行課後交流評析發言，以達到相互交流，共同提高的目的。
3、積極配合學校，做好送教下鄉工作，選派組內年輕教師下鄉送教，加強實踐，展示風采。
4、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷地學習和總結「三案六環節」教學模式課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，並寫出高質量的教學**。
5、積極開展聽課、評課活動，寫出有價值的書面評語，採取請進來，走出去的辦法，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平
（三）實施「三案六環節」教學模式的收穫
三案六環節先進的教學理念給教學增添了新的活力，促進了教師的教學能力與學生學習能力的提公升。學案教給學生預習的方法，提高了學生自主學習的能力，並促進其自學習慣的養成；通過完成學案，使學生學習目標更明確，有利於提高學習效率；同時提高了課堂教學效果；教學中優先提問學困生，增強其學習自信心，體會學習的成就感，利於後進生轉化；鞏固案的完成，使學生及時查漏補缺，提高學生運用知識的能力；教學中體現以學生的學為主，學生在民主的氛圍中自主**，合作交流，充分調動了學生的學習積極性與自主性，學生學得愉快主動，同時學生的思維能力、創新能力、團隊意識等都能得到有效培養。
二、實施過程中的突出問題及原因分析
當然，我校在「三案六環節」實施過程中收穫很多，也存在一些困惑。
1.學案完成情況不容樂觀，部分學生不能按要求完成。（家長簽字）
2.學案、鞏固案批改有難度，教案、學案、鞏固案的撰寫。（加在一起，工作量比較大）
3.學案的編制仍存在重練輕學，導學不具體、練習量過大的現象，學案變成了練習案,不重視導學,導思，質量不高。「只有教師備得很苦，學生才能學得輕鬆」。
4.學案的使用不恰當。
一是沒有處理好學和練的關係，將原來課後練變成課前又要學又要練。
二是雖然做到了先學後教，但沒有認真利用好學生的生成問題，沒有切實做到學生先講教師後講，教師歸納總結、拓展提公升不夠。
5.班級生數太多，小組活動組織困難，學生的學案妥善儲存有難度。
6.英語教學的學生小組內用英語**，教師用英語組織教學有難度，這就消減了英語課的原有特色。
7.在農村小學三案以何種方式呈現，（學校無條件印刷），三案六環節對低年級是否可行。
8.有個別教師認為，是領導的事，是少數人的事，與普通教師沒有關係，不去主動更新教育教學思想，不去反思教學方式，以局外人的身份觀望。
9.有的教師為「六環節」而環節，人為的使靈動的課堂顯得生硬呆板。
三、新學期務實推進「三案六環節」的工作策略和措施
（一）主要策略
1.備課組層面：落實、調控、研究。「落實」就是實施活動方案。「調控」就是優化實施策略，「研究」就是活動的有效性。
2.教師的層面：行動、主動、創新。
「行動」要紮實。「主動」是主動參與。「創新」要領會精髓。
教師要轉變觀念，先學後教才能提高教學效果，教師要變主演為編導，做好教學各環節實施的導演。
（二）幾點措施
1.學案與鞏固案的編寫與使用要作為「當務之急」。學案導的要具體、有效，重在導學而不是導練，要有思考和質疑的價值，校正反饋、遷移應用的練習要少而精，精講點撥要結合預設和生成起到畫龍點睛作用。
真正讓學案成為教師教、學生學的「路線圖」，讓學生在課標引領下、教師指導下、學案引導下，完成課前預習、課堂學習。
2.教師要結合教材的特點、班級的教情學情以及個人的特長和潛質進行研究、修正、完善既定學案，結合實際，靈活運用，做到「四要四不要」：要刪減，要增加，要優化，要綜合（創新）；不要不用，不要照搬，不要不研，不要不管（評）。
3. 六環節中的自學質疑、交流展示、互動**、精講點撥、矯正反饋、遷移應用的實質是「交流展示」。利用學生求知慾和展示欲，變被動學為主動學 ；激發、利用學生本能，促使（逼迫）學生通過學案的引導，以備課的態度去自學、去思考和質疑，以講課的姿態交流、互動，以質疑的心態來聽課。
變教師一人備課一人講為人人備課人人講，變重課後練為重課前學。
4.在具體實施中教師要及時引導，要培養學生自學質疑、互動交流的習慣，提高交流展示技能和素質,培養學生敢於在同學與老師面前大聲說話,表達自己的想法與見解,敢於質疑的習慣.交流展示的面要廣、空間要大、聲音要大、邏輯性要強、形式要多樣（可以舉手主動回答，可以教師指定回答，可以小組推薦代言人回答，可以集體回答）。
5.備課組要積極開展各類研討活動，並適時邀請專家指導，摸索出體現學科組的三案六環節特色的教學模式，即如何在課堂教學中既不改變課的原有特色，又能體現三案六環節特點，如：如何組織學生質疑**，如何交流展示，以及小組活動如何開展等。
當然，教無定法，「三案六環節」沒有固定不變的模式，並不是每節課都按部就班的按照六環節的步驟進行。教師在教學中應更加關注學生的自主學習能力，強調充分發揮學生的主體作用，教師精講少講，點撥得法。這就對教師提出了更高的要求，不僅課前要做充分的準備，更要有很高的調控課堂的教學機智。
6.擬以備課組為單位，開展「三案六環節」教學設計比賽，教師進行互評，在此基礎上由學校組織學科組的教學設計展評。
7.將學案、鞏固案和《學習手冊》以及《補充習題》結合使用，減少經費上重複開支。
羅陽鎮中心小學語文備課組
二〇一〇年二月二十六日
科學羅陽鎮中心小學實施三案六環節工作總結
3.重視科研工作，提公升教師理論水平 學校成立課改工作專項領導小組以及業務指導小組，監督指導課改工作，並將 三案六環節 教學模式的研究列為課題研究的重點範圍，制定了切實可行的實驗方案，教育教學質量有了很大的提高。二 實施 三案六環節 教學模式的收穫 三案六環節先進的教學理念給教學增添了新的活力，促進...
英語羅陽鎮中心小學實施三案六環節工作總結
二 具體的活動安排 我校英語備課組上學期在相關領導的指導督促下以推進 三案六環節 教學模式為主要內容，推進深化課程改革，全面提高教學質量。在其間當然也存在一些困難，諸如村小師資力量薄弱，學生學習條件差，低年級學生無自主學習能力，學校經費缺乏等，為此，我校多方努力，開展了一系列活動，組織研討活動，培訓...
堽城鎮中心小學三環節教學實施及評價方案
堽城鎮中心小學三環節教學 實施及評價方案 自從我縣實行三環節教學以來，我校積極響應上級號召，切實依據 寧陽縣教科研中心關於進一步加強小學課前預習 課堂教學 限時作業改革的指導意見 把推廣課前預習 搞好課堂效果檢測作為教學改革的重點工作來抓，藉此真正培養學生能力，打造 輕負高效 課堂，進而大面積提高我...