感悟之三：實施有效教學，教師思想認識是關鍵三環節教學成功經驗證明：讓老師走下講台，實現教師變教為啟、變教為導，學生變學為思、變學為悟，是順利實現課堂教學有效高效的關鍵，在這裡，教室成為知識的超市，學習成為生命的狂歡；教與學的過程不僅是乙個知識的認識過程，同時還成為乙個師生情感交融、價值共享、共同創造、共同提公升生命價值、豐富精神世界的完整過程。
而決定成功的先決條件在教師的思想，觀念是決定課堂教學改革的關鍵。
感悟之四：實施有效教學，原來還有那麼多的疑問與期待在三環節實施過程中，乙個個的疑問湧出來：如何監控學生的預習？
怎樣設計能讓學案卷發揮最大的作用？老師應該怎麼準備？準備哪些是有效地？
……又乙個個的疑問被解決，疑問充斥教學改革的整個過程中。不斷的疑問，為我們教研教改提供了課題。有句話說：
「教育就是乙個不完美的人帶領一群不完美的人走向完美的過程」，相信只要我們每位教師心中擁有教育的夢想，就會與學生在靈動的課堂上共同成長，就會與學生共同演繹精彩的人生！
課堂是我們教學的主陣地，實施三環節教學為廣大教師提供了乙個課堂教學研究的平台，通過研究，實現輕負高效提質的目的。影響課堂教學效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，冷靜思考，勤於實踐，善於總結，就一定能不斷提高我們的課堂教學。
三環節教學反思
三環節 教學模式即 課前預習 課中實施 限時作業 三個環節。通過兩年來對小學數學 三環節 教學模式的研究和應用，我覺得該學模式的優越性主要在於它讓學生的知識和能力都得到了全面充分地發展。一 三環節 教學模式，精化了學科知識的傳授。在教學中，我深刻感受到老師講的少了 輕鬆了，學生自己動手 自主學習的時...
三環節教學反思
三 關於限時作業 限時作業，也可以叫做隨堂檢查。根據學生對本節課的學習情況，教師適時地對學生進行當堂學習效果的檢測，了解學生對本節課學習任務的完成情況，以便於在下一節教學中及時補救或深化。在實際的操作過程中存在這樣一些問題。有的教師雖然設計了限時作業，但往往也是留於形式，只是在課堂環節上體現了有限時...
三環節課堂教學反思
堽城鎮第一小學蘇凡同 三環節課堂教學早已深入人心，我在三環節教學中發現了不少問題，帶給我許多困惑，主要體現在以下幾個方面 一 學生課前準備不充分。教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學生，而且充分相信學生，全面依靠學生，把學習的主動權交給學生，把學生的學習潛能激發出來。如果課前學生沒有做好深入地預...