桂林市桂嶺小學蔣萌執教
教學目標：
1、 知識目標：標誌定義、作用、型別及藝術特點，設計標誌的要求、步驟；
2、 技能目標：培養學生的想象思維、創新思維、創造能力和自主學習的意識；
3、 德育目標：使學生關心周圍事物、更加熱愛生活、養成良好的繪畫習慣。
教學重難點：
重點：標誌的藝術特點及設計標誌的要求。
難點：設計方法。
教具準備：多**課件多**計算機標誌**數張
學具準備：水彩筆圖畫紙
教學過程：
一、組織教學，匯入新課。
（一） 觀察標誌，揭示課題。
1、 出示**、山東、浙江、廣東、廣西、桂林等電視台台標，教師提問：這是什麼？你是怎麼知道的？
（**電視台、山東電視台、浙江電視台、廣東電視台、廣西電視台、桂林電視台，從標示各電視台特徵的符號即標誌可以辨認出來。）
2、 拓展思維空間，收集生活資訊：同桌交流，談談自己所知道的、在生活中常見的標誌。
3、教師啟發談話：標誌是一種視覺語言，給我們的生活帶來許多便利，
所以它是日常生活不可缺少的圖案記號，即標誌。今天，讓我們一起來設計新穎別緻、富有創意的新標誌，大家說好不好？
(二） 揭示課題，並板書：標誌設計
（設計意圖：從學生身邊最熟悉的標誌匯入課題，顯得自然而親切，順利的揭示課題，學生對著節課所要學習內容的興趣，油然而生。）
二、學習新知識。
（一）翻開課本，自學有關標誌的知識。
1、 思考題：課本上是怎麼理解標誌這個詞的？請在課本上畫出來，並朗讀。
（標誌是一種象徵性圖形。乙個國家或團體、機構、企業等組織選用能表現其精神信仰的符號來象徵組織的理念。）
教師：這裡所說的標誌就是我們平時常說的徽標。而標誌通常從它的用途上來講，可分為註冊商標與公共標誌。
2、 展示部分標誌**，引導學生進一步理解標誌的意義。
燕化工司國際羊毛局
奧迪汽車
日本三菱重工服裝業
標誌展示
教師歸納小結：這些標誌代表了乙個群體或一種產品的信譽和形象，也是這個群體的精神意志和活動範圍的標誌，所以，他在一定程度上反映了乙個國家、乙個民族、乙個團體或乙個企業的工藝美術水平。這些標誌屬於註冊商標。
板書： 定義：標誌是一種具有表明特徵意義、（引起強烈視覺效果）的象徵性圖形。
（設計意圖：讓學生自學課本上有關標誌的知識，並理解標誌的意義，知道徽標對於乙個團體或企業的重要性。教師肆機展示具有代表性的、跨越國界的標誌，進一步幫助學生深刻理解標誌的定義。）
3、 引導學生回憶，再生活中，如交通與公共場所經常出現的標誌有哪些。
（1） 出示**，讓學生依次辨認，並說出它的意義與用途。
公用**禁止吸菸行人路
進出口公用廁所
（2） 啟發談話：這些都屬於公共標誌，已成為人們生活中不可缺少的指南符號，它能讓人們很快的辨認，並非常準確的領會它的意思，為生活提供許多方便。所以公共標誌的設計具有非常重要的意義。
討論題：你還知道哪些公共標誌？請你談談它的用途。
（3）引導學生歸納標誌的用途。
教師板書：用途：快速、準確地傳達資訊。
（設計意圖：教師展示公共標誌，引導學生拓寬知識面，懂得標誌以用途劃分為註冊商標與公共標誌。再次讓學生體會到標誌在生活中的重要性，由此總結出標誌的用途。
這樣學能讓學生印象深刻得多。）
（二） 欣賞標誌，總結其藝術特點與設計要求。
1、 展示**，引導學生欣賞。
國際羊毛局標誌以羊毛線團為素材，經過藝術設計成三組組弧線，構成乙個穩定、完整、優美的圖案，具有強烈
的的藝術魅力。
板書：完整優美
三菱重工標誌是由三個菱形向心組成，簡潔概括了字
義及其形象
板書：簡潔概括
美國美術館標誌突破常規，標誌並不對稱，但是不均勻中又產生中又產生了另一層次的美，顯得別緻。
板書：新穎別緻
教師小結：這就是標誌的藝術特點。板書：藝術特點
2、對比兩個標誌的藝術特點，歸納設計要求。
板書： 設計要求簡潔、明快、醒目
（設計意圖：通過展示**，講解標誌創意，啟發學生總結標誌的藝術特點。並形象的進行兩幅**藝術特點的對比，自然的歸納出標誌的設計要求。
此環節教學依據學生年齡特點與認知規律，非常簡明易懂的解決了教學重點問題。）
（三） 動畫展示，引導學生學習標誌設計方法。（即六種構圖法）
1、 展示中國鐵路標誌、飛球集團標誌、體育競技標誌、建築協會標誌、人壽保險標誌、角力俱樂部標誌的構圖過程，
2、 引導學生思考：根據標誌設計特點，請歸納它門分別屬於那一類構圖法？
3、 學生自由回答問題，教師歸納總結。
中國鐵路標誌：由工人兩字組成火車頭，工字又是鐵軌的橫截面。
飛球集團標誌：整體是字母「f」，下橫筆變成陰陽影圓球，組成飛球含義。整個圖案成右上斜平行四邊形，給人以向上的運動感。
體育競技標誌：龜兔賽跑使人聯想到體育競技。
建築協會標誌：錘子與組成文字的釘子字母巧妙結合。
人壽保險標誌：用成語「風燭殘年」喻示老年，蠟燭將燃盡，以手掌擋住風才能使其繼續燃燒，很形象地表現人壽保險的積極意義。
角力俱樂部標誌：以幾何圖形表現了力量。
板書： 設計方法文字創意
幾何構圖
形象構圖
文圖結合
象徵比喻
抽象設計
（設計意圖：運用電教手段，以動畫的形式展示標誌創意的過程，使學生清楚的看到設計方法，突破難點。）
（四） 幻燈展示構圖形式：
構圖形式圖例標誌
名稱)對稱式植樹節
突破航空公司（美）
配圖二葉牌
重疊膠片公司
反襯奶製品
（五） 示範標誌設計作圖步驟。
1、導言：請大家回憶一下以前學過的圖案設計的作圖步驟，想一想一共有哪幾步？
4、 學生回答，教師板書：
a、選題 b、構思 c、構圖 d、完成
5、 演示標誌設計作圖步驟，並板書：設計作圖步驟
（設計意圖：啟發學生回憶舊知，通過新舊知識的聯絡，學習設計步驟。教師再次演示步驟，起到強調、鞏固新知識的效果。）
三、學生練習。
（一） 教師布置練習：1、設計乙個標誌。
2、 要求設計效果達到簡潔、明快、醒目，給人以深刻的印象。
3、 可選用兩種顏色完成，也可做黑白稿。
（二） 學生設計製作，教師巡堂作個別指導。
（三） 完成設計作品的同學自己將作品貼在黑板上的「我的創意」欄裡。
（設計意圖：教師不規定設計主題，其目的是留給學生乙個更廣闊的想象空間。創意欄的設計，有效的創設乙個競爭的情境，培養學生的競爭意識。）
四、教學小結
1、學生與老師一起點評部分練習。
2、鞏固所學知識：這節課我們學習了什麼？
五、板書設計
標誌設計
藝我的創意
定義：標誌是一種具有設計要求簡潔、明快、醒目
表明特徵意義、引起強
烈視覺效果的象徵性圖形文字創意
用途：快速、準確地傳達幾何構圖
標誌設計心得
今天的社會，印刷 攝影 設計和影象傳送的作用越來越重要，這種非語言傳送的發展具有了和語言傳送相抗衡的競爭力量。標誌，則是其中一種獨特的傳送方式。通過四周標誌設計的學習和楊老師的指導，讓我深深地感受到標誌所能表達的內涵以及它的文化和精神象徵。標誌，是表明事物特徵的記號 它以單純 顯著 易識別的物象 圖...
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設計標誌 教學反思 七星農場第一中學朱曉華 設計標誌 是初中六年級第三單元 校園的春天 活動一的內容，是設計應用型別的課題。通過學習有關的設計知識和理解設計藝術在社會生活中的地位。引導學生欣賞 認識 了解並嘗試設計的內容。是知識性與應用性相結合 提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。其中既有對...
《標誌設計》考核方案
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