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《我最喜愛的小動物》作文說課稿
一、教材分析
《我最喜愛的小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元的習作，在這一單元裡高傲的鵝、性格古怪的貓，偉大的母雞……在作者筆下，乙個個小動物栩栩如生，使學生感到可愛、可敬。在本課教學中，由學生觀察自己喜愛的動物，以范文指導，初步模仿進行練筆，學習運用擬人、比喻等寫作方法抓住動物的特點具體描繪，進一步激發學生喜愛動物的情感，提公升該階段學生寫動物類文章的能力。
二、教學目標
1、了解仿寫的知識。
2、揣摩仿寫動物的方法，從理解積累上公升到運用，提高語言表達能力。
3、抓住動物的特點，筆下含情，把動物寫活。
三、教學重、難點
其中教學重點是仔細觀察小動物的外形，能有順序的寫下來。難點是引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，豐富詞彙，通過例項把特點寫具體。
四、說教法
為了創設乙個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我採取了以下的教學方法：
1、 情景設定法。2、 巡視指導點撥法。3、當堂評定法。
五、 說學法
學生是學習的主體，教師的教是為了不教，因此我將引導學生採用以下幾種學習方法：
1、 合作交流法。2、快速成文法。3、自主**法。在師生和生生交流中充分調動學生的合作交流意識，營造輕快愉快的課堂氣氛，力求使學生從多角度抓住動物的特點，激發學生的創造激情。
五、教學過程：
為了更好地完成教學目標，解決教學重點，突破難點，我設計以下教學過程：
一、激趣開路，揭示課題
1、師：同學們，我們生活的這個世界是多姿多彩的 ，在這個世界中除了我們聰明能幹的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物。
2、放課件《「小動物世界」》）
3、師：說一說，都看到了哪些小動物？
生：……
同學們認識這麼多的動物，那你最喜歡什麼動物呢？這節課我們就來說說我最喜愛的動物。（揭示課題）
三、范文鋪路，指導寫作
（一）指導外形描寫
1.范文引路：今天，老師也給大家帶來了乙個動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）
它長著兩隻耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。
學生都猜不出，再出示另一段話，這回你為什麼能猜到？
它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩裡，像鑲著兩顆紅寶石。兩隻長長的耳朵，足有二寸半，裡面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。
它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。前腿又短又小，後腿又長又有力，在動物王國裡它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！
小結：是的，在寫動物外形時，最重要的是要抓準動物的特點，（板書：抓準動物的特點）這樣讓人一看就知道它是什麼。
寫動物時不光要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序也非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什麼順序寫的？（板書：按順序）
（2）請學生討論先寫什麼，然後寫什麼，最後寫什麼，學生匯報後。老師總結第一句話「兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。」是對小白兔整體的描寫。
後面依次寫了小白兔的「眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前後退、尾巴」，作者的寫作順序非常明顯，按先整體後部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。
在這段話中，我們可以學到什麼樣的寫作方法呢？
①遠遠看去像一團棉花（作者運用了打比方的方法）
②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。（進行有趣的聯想）
③在動物王國裡它還算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）
（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！
2.學生練筆（看圖或拿出自己帶來的小動物）
現在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現在寫吧，注意黑板上提的幾點要求，寫作順序不僅限於從整體到部分，按別的順序也可以。
學生完成外形描寫後，進入下一部分小動物的生活習性的描寫。剛才我們已了解了怎樣描寫小動物的外形特徵。寫動物當然要寫動物的生活習性，每個動物的生活習性都有其有趣的特點。
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