2、自主複習一
教師利用多**列表出示各個細胞器的特點由學生回答細胞器的名稱。教師多**展示[易錯易混點]並進行重點講解。利用多**課件按結構、功能、分布進行歸納，使學生的知識能夠更加系統調理。
要求學生快速完成p50 課後題，使學生能從形態上進行區分各種細胞器。並指導學生做學案「變式訓練1」，鞏固基礎知識。
3、多**展示江蘇高考改造題引入本節第二部分內容--細胞器的分工合作用flash課件展示分泌蛋白的形成過程。並出示複習討論題目。
4、自主複習二
教師指導學生就討論題目進行複習討論，通過學生交流和展示，使學生得到以下收穫：內質網上的核醣體在核酸的指導下，合成各種氨基酸，這些氨基酸在內質網中連線成肽鏈，並初步進行摺疊和包裝後，以囊泡的形式運送到高爾基體，在高爾基體上，蛋白質被進一步分類、加工、包裝，再以囊泡的形式運送到細胞膜內側，最後被分泌到細胞外。這個過程需要消耗由線粒體提供的能量。
通過分泌蛋白的形成過程，體現了細胞器在結構和功能上具有一定的連續性。提醒學生注意部分與整體相統一。最後教師利用**總結內質網膜、高爾基體膜、細胞膜的變化，使學生對各種生物膜之間的聯絡有乙個清晰的認識。
並指導學生做學案「變式訓練2」，進行變式訓練，及時進行知識的鞏固。
5、小結
教師引導學生自主對幾種細胞器的名稱、結構、功能以及細胞器之間如何互相配合完成產物分泌的過程進行總結。使學生通過自主思考找出規律，並小組討論交流，從而加深對本節內容的理解記憶。學生自己總結也可以鍛鍊學生的語言表達能力，以及合作**能力。
指導學生做學案練習題，進行限時訓練，提高學生做題速度和準確率。
六、板書設計
細胞器---系統內的分工合作
線粒體有氧呼吸
葉綠體兩層光合作用
一、主要細胞器內質網加工蛋白、合成脂質等
高爾基體單層加工、分類、包裝、運輸
核醣體無膜合成蛋白質
二、細胞器之間的協調配合（以分泌蛋白為例）
細胞器系統內的分工合作說課稿
四 說教法 我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生 知其然 還要使學生 知其所以然 我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識 解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要採取學生活動的教學方法，通過課堂教學感染和激勵學生，...
《細胞器 系統內的分工合作》的說課稿
3.2 細胞器 系統內的分工合作 一說教材和學情 是人教版高中生物必修一第3章第2節的內容，主要講了細胞器之間的分工 細胞器之間的協調配合和細胞的生物膜系統三部分的內容。本節課承接了之前學習的細胞的物質組成 細胞膜等內容，也是後面學習呼吸作用 光合作用 細胞增殖和蛋白質合成等內容的基礎。因此，本節課...
3 2 2細胞器 系統內的分工合作
課題 3.2.2細胞器 系統內的分工合作 課時 1 授課時間 2005 10 15 教法 畫圖法 講授法 教具 掛圖 課件 教學目標 細胞器之間的協調配合。討論細胞中結構與功能的統一性 部分與整體的統一性。重點 細胞膜系統的結構和功能。難點 細胞器之間的協調配合。匯入課題 上節課我們主要了解了細胞中...