高一第3章第2節《細胞器——系統內的分工合作》學案
總2學時第一課時使用時間：第10周
編制：王秀梅審核：徐愛琳審批：祝子清
學生姓名班級學號
【學習目標】1、理解細胞器之間的協調配合。 2、簡述生物膜系統的結構和功能
【課前自主預習】《創新設計》p44中自主學習部分
【上節知識檢測】各種細胞器的歸納比較
【課堂合作**】
**點三：細胞器之間的協調合作
閱讀課本p48資料分析，思考以下問題：
1、分泌蛋白是如
和一部分
2、分泌蛋白從合成到分泌到細胞外，經過了那些細胞結構
其中細胞器有
3、 描述分泌蛋白的合成和運輸過程（請用文字和箭頭表示出）：
4、分泌蛋白合成和分泌過程需要能量嗎？能量由**提供？
需要」或「不需要」）能量，由提供。
5、由膜構成的囊泡像潛艇在細胞中起運輸作用，而起重要的交通樞紐作用。
【試一試】下列那些物質的形成與內質網及其上的核醣體、高爾基體和線粒體都有關？（ ）
a、血紅蛋白 b、呼吸氧化酶 c、胰島素 d、性激素
**點四：細胞的生物膜系統
1、概念：內質網、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和等結構共同構成細胞的生物膜系統。
2、作用：①保證內環境的相對穩定，對 、能量轉換和等過程起決定作用。②為多種提供附著位點，是許多生物化學反應的場所。③分隔保證細胞生命活動高效、有序地進行。
拓展：各種生物膜之間的聯絡
①在化學組成上的聯絡
a．相似性：各種生物膜在組成成分的種類上基本相同，都主要由和組成。
b．差異性：各種生物膜在組成成分的含量上有顯著差異，這與不同的生物膜功能的複雜程度有關，功能越複雜的生物膜中的種類和數量就越多。
②在結構上具有一定的連續性
③在功能上的聯絡
在分泌蛋白的合成、加工、運輸過程中，生物膜系統各部分之間協調配合
【課堂小結】
完成本節概念圖
【達標練習】
1．下列有關生物膜系統的敘述中，錯誤的是
a．細胞膜使細胞有相對穩定的內部環境
b．細胞內許多重要的化學反應都是在生物膜上進行的
c．細胞膜把細胞器分隔開，保證細胞生命活動高效、有序地進行
d．廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點
2、在一定時間內，使某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經檢查發現放射性同位素依次出現在圖中1、2、3、4、5、6、7部位。請據圖回答：
（1）圖中5是在細胞內被形象地稱為「深海中的潛艇」。
（2）用健那綠染液染色，呈藍綠色的細胞器是
（3）用標號來表示7的運輸過程
（4）若將1、2、4、8等各種細胞結構分開，常用的方法是
（5）若該細胞為胰島細胞，則7代表若3h標記合成該物質的氨基酸，則放射性最先出現在填標號）。
說課稿 細胞器 系統內的分工合作
2 自主複習一 教師利用多 列表出示各個細胞器的特點由學生回答細胞器的名稱。教師多 展示 易錯易混點 並進行重點講解。利用多 課件按結構 功能 分布進行歸納，使學生的知識能夠更加系統調理。要求學生快速完成p50 課後題，使學生能從形態上進行區分各種細胞器。並指導學生做學案 變式訓練1 鞏固基礎知識。...
細胞器系統內的分工合作說課稿
四 說教法 我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生 知其然 還要使學生 知其所以然 我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識 解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要採取學生活動的教學方法，通過課堂教學感染和激勵學生，...
3 2 2細胞器 系統內的分工合作
課題 3.2.2細胞器 系統內的分工合作 課時 1 授課時間 2005 10 15 教法 畫圖法 講授法 教具 掛圖 課件 教學目標 細胞器之間的協調配合。討論細胞中結構與功能的統一性 部分與整體的統一性。重點 細胞膜系統的結構和功能。難點 細胞器之間的協調配合。匯入課題 上節課我們主要了解了細胞中...