初三數學試卷分析及反思

初三數學第一次月水平檢測試卷分析

本次檢測總體感覺題量適宜，題目難度適宜。試卷所考查學生的知識點主要是全等三角形和軸對稱的一部分，具有全面性、重複性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然後就是要學會靈活運用，提高思維能力。每乙個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應知應會的知識，不偏不怪，至於學生得分低，成績差，關鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學生的答題情況做簡單的分析：

從幾何方面，主要側重考察全等三角形，技巧性強，是學習中的重點難點。這要求同學們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。只是死記硬背還不可以，同學們還要具備一定的抽象思維能力。

在學習過程中多動動手，發揮空間想象。

從試卷學生得分情況看：

一、選擇題：學生出錯較多的是2、7、8

第2題學生讀不懂題意，導致選擇錯誤，應在此方面加強訓練。

第7題考察學生對全等三角形判定方法的掌握，但是很多學生一看到是直角三角形忽視一般三角形的判定方法。

第8題考察了學生畫圖分析的能力，但是現在學生依賴性很強，沒有很好的審題，導致出錯。

二、填空題：最後一題失分較多，是由於圖形比較複雜，學生沒有很好的讀圖。

三、解答題：題目覆蓋面較廣，知識點較全。16至19題屬於較為簡單的題目，直接能夠解決，20題需兩次全等的證明。

最後問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發散思維的習慣，解決問題。

通過考試，我們發現了平時工作中的不足，有的題目應不惜多花費時間，讓學生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點複習，達到提高成績的目的。

反思乙個月的教學總感到有許多的不足與思考。從兩次考試中發現乙個嚴重的問題，許多學生對於比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對於一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是為了及時發現，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的資訊是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的資訊虛假或不全真實，那麼我們就發現不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會採取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤於思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋資訊，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。

最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供資訊而嚐到學習進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學中可採用靈活多樣的反饋矯正形式。提前設計矯正方案，也可**學生容易出錯的地方，在獲取資訊後，認真分析其問題的實質，產生問題的原因，然後有針對性地實施矯正方案。

在作業的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業現象，是否認真訂正作業。總之，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。

總之，反饋與矯正在教學中總是迴圈往復的，不斷加強反饋與矯正，對於我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正。

初三數學試卷分析及反思

初三數學試卷分析及反思

初三數學試卷分析及反思

初三數學試卷

相關推薦