初三數學試卷分析及反思

白傳紅本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當。試卷所考查學生的知識點主要有十八大類，具有全面性、重複性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然後就是要學會靈活運用，提高思維能力。每乙個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應知應會的知識，不偏不怪，至於學生得分低，成績差，關鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學生的答題情況做簡單的分析：

從代數方面看，一元二次方程與二次函式考察的題目比較多，也是本學期學習中的重點難點。這就要求同學們在平時學習的時候，對相應的基本概念，基本技能多加練習。並注意歸納總結，努力發現它們之間的聯絡。

從幾何方面，主要側重考察解直角三角形，和與圓有關的一些問題。與圓有關的問題涉及的知識面廣，技巧性強，是學習中的重點跟難點。這要求同學們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。

只是死記硬背還不可以，同學們還要具備一定的抽象思維能力。在學習過程中多動動手，發揮空間想象。第8題雖然是選擇題，但裡面蘊涵的知識點很多，學生對題目裡面的等量掛名系很不熟悉，比如中位線的性質、菱形的性質及直線與圓相切的關係，三角形面積的換算等，思維量較大。

從試卷學生得分情況看

一、選擇題：學生出錯較多的是11、12、16、17、18

第12題是關於進價、售價的問題的內容，學生對各個量分析不透，不明確相等關係，應在此方面加強訓練。

第16題考察學生的計算能力，題目並不難，但學生在計算方面總是出錯較多，計算不準確。

第17題考察了學生逆向思維，但本題不同於平時的題目，學生很少見到此類題目，彌補了學生的思維方面的缺陷。

第18題是省數學競賽題，需要用到數學技巧。

二、填空題：得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學生分類討論的思想（6題）、數形結合的思想（7、8題）、轉化思想（6、7題）、及靈活運用（7、9題）。

三、解答題：題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函式問題。

最後的綜合性問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發散思維的習慣，數形結合的去考慮問題，解決問題。

通過考試。我們發現了平時工作中的不足，有的題目應不惜多花費時間，讓學生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點複習，達到提高成績的目的。

反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發現乙個嚴重的問題，許多學生對於比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對於一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是為了及時發現，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的資訊是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的資訊虛假或不全真實，那麼我們就發現不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會採取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤於思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋資訊，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。

最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供資訊而嚐到學習進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學中可採用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設計矯正方案，也可**學生容易出錯的地方，在獲取資訊後，認真分析其問題的實質，產生問題的原因，然後有針對性地實施矯正方案。

在作業的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業現象，是否認真訂正作業。總之，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。

總之，反饋與矯正在教學中總是迴圈往復的，不斷加強反饋與矯正，對於我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正。

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