數學試卷分析》范文（一）
這次數學試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從捲麵看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。
試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目型別非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目型別，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，扎根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
學生排除計算干擾的本領……
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導**創新。>數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。
讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每乙個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
數學試卷分析范文（二）
次數學試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分**於你的理解、分析、拓展能力了。
」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從捲麵看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。
試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目型別非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目型別，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，扎根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
學生排除計算干擾的本領……
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導**創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。
讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每乙個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。
數學試卷分析范文（三）
一、試卷概況
（一）試卷結構
**年中考數學試卷共六大題25小題，滿分120分，考試時間120分鐘，考試內容為義務教育九年制七年級至九年級數學教材（人教版）各冊涵蓋知識。
全卷：數與代數佔分值52分，空間與圖形6分值53分，統計概率分值15分。第一大題為選擇了共8小題（8×3′＝24分），第二大題為填空題共8小題（8×3′＝24分），第三大題共3小題（3×6′＝18分），第四大題共2小題（2×8′＝16分），第五大題共2小題（2×9′＝18分），第六大題共2小題（2×10′＝20分）
（二）試卷基本特點
**年中考數學試卷，在題目的設計提題量上與**年大至相同，改**年選擇題10題，填空題6題為2023年選擇題8題，填空題8題，仍為以答題卷形式答題，實施網上閱卷。試卷難度適中，整卷難度分數為0.58左右。
試題反映了考生教育教學發展的要求，堅持從學生實際出發，該學生的發展與終身學習的需求，在重視基礎知識和基本技能考查的同時，注重了數學思想與數學方法的考查，加強了學生應用數學知識和思維方法，分析解決現實問題的能力的考查，在創新知識和實踐能力方面也體現的更加明顯，反映了數學課程標準對數學的要求，體現了課程改革的精神。
一、考查知識點
（1）有理數運算法則（2）分解因式（3）函式自變數的取值範圍（4）解二元一次方程組（5）三角形內角平分線的交點（6）平面圖形中有關分解的數量關係（7）h.旋轉圓形的中心點（8）幾何圖形中角的關係、線段的關係的解答
二、主要失分原因
（1）分解因式未完整如：x3－x=x（x2－1）=x（x+1）（x-1）只分解到第二步
（2）解方程組答案缺括號如：寫成：x=4y=-3
（3）解析式中的量的關係如：y=x+90寫成y=x+90o
90度寫成90o度
三、教學建議
（1）基礎教學中基本知識點應要求學生清晰地掌握；
（2）強調數學答案的規範化寫作，並要求學生理解透徹應為什麼這樣寫，從根本杜絕簡單的錯誤，減少本來就不應該失去的分，如：更好地體現真實的數學水平。
第17題
考查知識點：
（1）、同分母分式加減運算；（2）、分式乘除法；
（3）、分式化簡後求值；（4）、分母有理化。
第18題
考查知識點：
利用列表或樹形圖求概率。
第19題
考查知識點：
（1）、考查菱形的基本性質；（2）、圖形在平面直角座標系中點的座標求法；（3）、求函式解析式。
考生失分情況：
（1）、第17小題一部分學生對於分式相加減知識掌握不足，失分情況較重，還有就是分母有理化失分開發部比較明顯；
（2）、第18小題學生失分主要表現在不會畫樹形圖或列表；
（3）、第19小題主要失分是幾何圖形在平面直角座標中點的座標表示符號的錯誤較嚴重。
教學建議：
（1）、在以後的教學中要注重對分式基本性質及其簡單運算的教學提高學生的分式運算能力要注意分母有理化教學；
（2）、要注重對學生利用樹形圖或列表求概率的教學，尤其要注重樹形圖的畫法。要讓學生熟練掌握到用樹形圖求概率，不能咐寫概率答案；
（3）、要注重幾何圖形與平面直角座標系綜合性題目的教學，尤其注意幾何圖形上點的座標與線段之間的轉化中符號問題，要讓學生知道點的座標在不同象限是有符號限制，而幾何圖形的線段始終是正的。
數學試卷分析
二年級王豔紅 一 試題分析 從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性 實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。1 強化知識體系，突出主幹內容。前半學期的重點內容，在試卷...
數學試卷分析
一 試題說明 本次命題立足課本 關注過程 重視方法 體現應用 題量適當 範圍全面 難度適宜，為不同學生在數學上取得不同的發展提供了一次平台。從考後分析看基本反映出我班學生的實際水平。二 捲麵分析 1 基礎知識部分 本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的...
數學試卷分析
五年級數學期中檢測試卷分析 明德小學張琳 一 試卷分析 本次五年級數學加試考試試題結合課改所倡導的新的教育理念，注重從學生的實際出發，力求體現人文性 基礎性 全面性和趣味性的命題原則。2 考試情況 本次考試參考人數28人，達標率89.29 及格率為 100 平均分96.61分。三 試題分析 第一大題...