一、試題說明
本次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、題量適當、範圍全面、難度適宜，為不同學生在數學上取得不同的發展提供了一次平台。從考後分析看基本反映出我班學生的實際水平。
二、捲麵分析
1、基礎知識部分
本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學生的基礎知識並不紮實。
一、是學生審題不認真，二、是學生的基礎知識掌握的不紮實，三、是學生學的過死，不會靈活的解決問題。
2、計算部分
本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。
由此可見，我們在這方面還極為欠缺。
3、根據題意列式
本次考試，學生沒能認真分析圖形意思，就盲目答題，出現錯誤較多。
4、解決問題
無論是優等生、還是差等生，解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。
三、改進措施
這次考試，學生的答卷對我們震動很大。針對我們學校的實際情況，面對我們的學生狀況，我們要怎麼做。
（一）提公升教學質量，提高教學效益
1、數學教學，要培養乙個興趣「興趣是最好的老師」。教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用的。所以，學生如果不願學，教師教得再好，作用也是不大的。
在數學教學中，必須充分調動學生的學習主動性、積極性，培養他們學習數學的興趣，學生才能學好數學。「數學教師最大的本領，應該使學生喜歡數學；數學教師最大的失敗，就在於把數學教得使學生討厭數學。」 學生對數學學習感興趣了，無論是課後複習、課前預習、課堂學習都認真了，師生配合自然好了，教學流暢了，課堂效益就提高了。
2、課餘學習，要重視
兩個指導課餘學習，一要重視指導學生課後複習。「溫故而知新」。複習舊知，利於學生掌握新的知識，利於課堂效益的提高。
課餘學習，二要重視指導學生課前預習。課前預習可以使學生知道新課將學習什麼，新課的內容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利於學生集中精力學習新知。課堂上，學生可以當堂提出問題，老師可以當堂幫助學生解決問題。
課前預習應著重抓好指導學生讀教科書。一是引導學生對教科書感興趣，二是教給學生讀書的方法，三是讓學生讀書後有口頭表達的機會。
3、課堂教學，要體現三個為主
課堂教學，要體現「教師為主導，學生為主體，練習為主線」。
「教師為主導」，要求教師在教學中起引導、指導作用，不能包辦代替。
「學生為主體」，要求教師在教學中要充分發揮學生在學習中的主體作用。一要充分調動學生的學習積極性。二要讓學生生動活潑地學。
要學生多活動，多用腦思考，多用眼睛觀察，多用嘴表達，多用手操作。三要學生參加整個教學活動。
「練習為主線」，要求教師把練習放在一節課的主要地位，設計多層次的練習序列。教師的講解和學生的討論穿插在練習之中，教師在練中講，學生在練中學。一堂新授課一般有四個層次的練習：
基本訓練、試一試（練一練）、課堂作業題、思考題。
以練習為主線，設計多層次練習，要求教師精心設計練習題。在課堂教學中，要利用幻燈機、小黑板等多種教具出示習題。這樣利於節省學時間，提高教學效益。
4、課堂作業，要做到四個當堂
「四個當堂」，即當堂完成作業、當堂校對作業、當堂訂正作業、當堂解決問題。
當堂處理作業有以下三種方法：一是教師巡迴批改，二是學生自我校對，三是學生互相批改。
「四個當堂」，要求教師在設計課堂作業時，要注意分層設計、分類要求。優等生、中等生、後進生的作業題型和數量要不同，這樣才能當堂完成作業，做到當堂處理作業。
做到四個當堂，能夠及時反饋學生掌握知識程度的資訊，及時訂正，有利於大面積提高課堂教學效益。
（二）切實做好學困生的轉化工作。針對本次考試存在的不足，深入教研組開展教學研討，解決學生存在的問題，制定詳細的幫困計畫，並要求教師在課堂教學中實踐，使幫困工作落實到實處。建議學校及時督促、檢查；或者學校制定相應的規章制度，鼓勵教師做好幫困工作。
（三）加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。
另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。建議我們學校恢復單元測驗。同時注意學生學習習慣的養成教育。
認真做事的習慣，如驗算、認真審題、檢驗等。
本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實實的學習教育理論，認認真真的教學，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生，迎來真正的碩果累累的金秋。
2011.11
數學試卷分析
數學試卷分析 范文 一 這次數學試卷檢測的範圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。一 從捲麵看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空 判斷 選擇 口算 列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，...
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