已經是第二次看這部影片了，每一次都會有不一樣的感受，這一次除了感動依舊，更多是對馬修的教育教學技巧感到深深的敬佩。
「池塘之底」這個看似牢獄的冰冷之地，校長哈森冷酷無情，勢力虛偽，而裡面寄宿的是被視為無可救藥的問題少年，他們不學無術，野蠻，叛逆，當他們犯了錯，等待他們的只有「行動—反應」原則。然而，誰也不會想到，這群尚未成熟的心靈卻也懷揣著天真而美好的夢想，熱氣球飛行員，建築家，甚至是拿破崙那樣的將軍，是馬修，改變了他們，他幾次選擇用善意的謊言來寬恕犯錯的孩子，用愛去感化，在深入了解孩子們的情況後，採用積極，正面，激勵的教育方法來取得他們的信任，並組建了合唱團，孩子們天真善良的本性逐漸展現來。想想這也是為什麼馬修會和這群讓每個老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。
也許是因為他們有同個愛好——**，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那麼動聽、美妙。
給我感觸最深的是馬修拎起皮包離開學校的那個畫面，孤零零的身影，顯得有些傷感，然而，當看到乙個個飛翔的紙飛機從視窗飛下來，上面寫滿了孩子的祝福和簽名，看到視窗一雙雙揮擺的小手，馬修的臉上露出了欣慰的笑容，他不並獨孤。因為他知道，每個孩子的天性都是善良的，他們懂得感激，人性都是美好的。
我在想，影片為什麼叫《放牛班的春天》，池塘之底有著其值得諷刺的意味，是對人格的褻瀆，也是對自我的否定。但對於優秀的教師而言，我們可以將更多的視角轉移到學生的潛在的待開發的領地，將更多的注意力轉移到被忽視的群體或個體中來。我們在倡導教育理念多元，形式開放的春天，會讓在迷途中的孩子找到前方的希望。
《放牛班的春天》觀後感
這個寒假學校要求我們班主任 放牛班的春天 作為一名教師，班主任我的心靈受到了強烈的震撼，感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感...
《放牛班的春天》觀後感
莫翰奇，乙個喜愛偷竊 屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。他很孤傲，也很自卑，然而，馬修卻沒有因為他打架鬥毆而反覆懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。莫翰奇異乎尋常的 天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發揮得淋漓盡致，將美夢化為奇蹟。然而，因為犯錯誤，馬修還是適時而果斷地懲罰了他 去掉莫...
放牛班的春天觀後感
篇一 愛心成就春天 觀 放牛班的春天 有感 作者 何夢嬌 放牛班的春天 這是一部 溫暖的電影。看完之後，我的心裡除了感動 敬佩，還有思考。不得不說，隨著日記本的開啟來到 池塘之底 看到那些調皮搗蛋的孩子，看到那凌亂吵鬧的場面，我非常同情馬修先生。如果換做是我，我可能沒有 勇氣開啟那扇教室的門 如果換...