在這節課的教學中，學生的表現給了我很大的驚喜，更讓我驚嘆的是：這麼小的學此文**斐.斐課件.
園生竟能有如此的表達才能，但的確我們學的拼音它本身就來自於生活，學的目的就是運用於生活。看來小學生的潛能是巨大的，教師是學生學習責無旁貸的引導者，只要我們教師善於啟發，善於去開啟學生的智慧型之門，創造性的使用教材，激發了他們的興趣，觸動了他們的情感，他們的才華就會噴湧而出，我們的課堂會因此而美麗。
j q x 教學反思
jqx 與 ü 相拼省寫 ü 上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。學生容易忘記省寫ü上的兩點；或者不知為什麼要省寫 ü 上的兩點；有的學會了省寫規則後，又將其它聲母（如： n、l ）與 ü 相拼時也去掉ü上兩點。
所以我在教學時從學生自主發現入手，再通過念兒歌等方式，幫助學生更好的突破難點
z c s教學反思
今天教學「z、c、s」的發音時，我發現有的學生不得要領，有的甚至讀成翹舌音，出現這一問題，我沒有生硬強調發音規律，而是靈活採取多種方式去讓學生慢慢體會，進而準確發音。如，引導學生認真觀察教師發音時的口形特點;同桌互讀（互相觀察誰讀得對讀得好），「誇一誇你的同桌」；請讀得好的同學當小老師領著大家讀。在形式多樣的活動中學生學得主動、積極，就連暫且落後的學生也迎頭趕上了。
俗話說：教無定法。每個老師都有屬於自己的個性教學，只要有利於學生發展的，我想，我們都應該去大膽嘗試一下，在探索中求得質的飛躍，為孩子們的未來奠定紮實的基礎。
zh ch sh r教學反思
總的來說，這節課平平穩穩、平平淡淡。我本來設計了四個教學環節，
一、創設情景，匯入新課：用小動物比賽讀書的遊戲來複習學過的聲母。
二、自主互動，學習新課：學生觀察**，說出後鼻韻母的組成特點。教師講解發音方法並教學生拼讀音節。
三、課間操：《拍手歌》。
四、複習鞏固：教師出示音節卡片，學生搶讀。但在實際的教學過程中，卻只進行了其中的兩個環節:第一環節和第二環節，後面的兩個環節因為時間不夠，沒法進行。
ai ei ui 教學反思
在本課中，我將教學目標定為：①分清楚復韻母及單韻母的區別；②學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫；③初步學會復韻母的標音方式。因此，我有梯度地安排了複習及新課教學。
在複習匯入中出現了小朋友之前學過的6個單韻母，然後利用「 ai」與「挨」音的相似，精心設計復韻母」ai」的出場，然後逐個學習復韻母ai、ei、ui的發音、記形、四聲讀法、書寫，最後又初步進行了標調規則練習。這樣，從學情出發，從學生的實際出發，循序漸進，螺旋式上公升，落實了知識點，化解了難點
ao ou iu教學反思
在本節課，讓學生以小組為單位的合作學習的環節比較少，主要是擔心孩子不會，怕控制不了場面。其實，課後想想孩子有著很大的潛能。只要你引導得法，多給他們機會，他們會因為自己能幫助別人感到自豪，也會因此喜歡合作學習，以後自己在這方面要加強指導和培養
ie üe er教學反思
複習引入是課的開始，是比較重要的環節，我採用讓學生自己回憶學過的復韻母，然後再一起讀，這樣讓學生的原有知識得到應用，比教師出示韻母直接讓學生讀效果要好。我由複習的音節拼讀引出了今天要學習的生字「有」，然後請大家看字型，並用「有」來說話，這個環節比較成功，所有同學能認讀這個字。但是這也使得整個複習過程比較長，揭示本課要新學的拼音比較晚了。
an en in un ün教學反思
培養學生自主、**、合作的學習方式。我有意識地給學生滲透自主、合作、**的學習意識。教會學生怎樣學習是學生掌握終身學習方法的良好開端。
在本課掌握an、en、in、un、ün發音時，我讓學生自己觀察、找規律，然後再進行韻尾－n的發音教學，掌握發音規律。學生間通過互相交流，互相幫助。學生學習得快，掌握得好。
在檢測時，發現學生個個都能準確地讀出讀音。在自主合作學習中，學生的主體性，能動性得到提高。
ang eng ing ong教學反思
在後鼻韻母的教學，關鍵在於「ng」的發音，我在教學中對本課難點進行準確的定位。首先出示「ng」，教師說清楚發音的方法，然後通過範讀，指名讀，**車讀。利用小班特點，讓每乙個學生都掌握發音方法。
在此基礎上，教學「ang、eng、ing、ong、ying」的發音，以點帶面，面向全體。這種教學設計，和傳統教學中，教師逐個指導後鼻韻母的發音相比，既節省了教學時間，又提高了課堂教學效率。另外，教者在教學後鼻韻母時，讓學生根據前鼻韻母的發音方法嘗試自己讀出後鼻音，體現出學生學習的自主性。
aoe教學反思
秦開二中張金蘋 今天是孩子接觸的第一堂正規的語文課，他們剛剛脫離幼兒園的生活來到小學。這裡的規矩明顯比幼兒園多了很多，孩子還不是很適應。那如何讓將孩子帶進拼音王國，使他們對小學的學習生活產生興趣。我的心裡還是沒有什麼底的，對剛剛接觸的這幫孩子了解的好不是很多。aoe的教學，這是漢語拼音單韻母教學的起...
a o e教學反思
a o e 俗話說 好的開始是成功的一半。a o e 是漢語拼音的第一課，上好了第一課，能很好地激發學生學生今後學習拼音的興趣。反思第一課的教學，學生的興趣比較濃，注意力也比較集中。教學中,我是這樣做的 一 匯入激興趣，讓課堂學習置身在童話背景中。拼音教學容易枯燥乏味，加上一年級孩子年齡小，注意力不...
教學反思a o e
三 以多樣形式，保持學習興趣。一年級的孩子注意力不持久，單靠課件 是遠遠不能讓他們保持學習興趣的。上課時要讓他們手腦並用，把遊戲引進課堂，以使他們時時保持良好的學習興趣。如在學習a o e 這三個字母時，我讓學生一邊讀順口溜，一邊用手做動作 張大 嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。通過做動作強...