一、反思性學習的目的與功能
國內外有關學者對反思性學習價值、目的和功能的闡述，為我們進一步理解反思性學習目的、功能鋪墊了平台。美國著名教育家杜威認為反思的價值在於：（1）思維能使合理的行動具有自覺的目的。
（2）思維能預先進行有系統的準備。（3）思維能使事物的意義更充實。從反思性思維的功能來說，就在於將經驗到的模糊、疑難、矛盾和某種紛亂的情境轉化為清晰、連貫、確定、和諧的情境。
我國學者對反思性學習的目的和功能較有代表性的兩種觀點分別是：第一種觀點認為，反思性學習可以幫助學生學會學習，使學生的學習成為**性、研究性的活動，增強學生的能力，提高學生的創造力，促進其全面發展；第二種觀點認為，反思性學習對於提高教師理論素養、教育教學能力和專業化水平具有不可替代的作用。
綜合起來，筆者認為，反思性學習的目的就是指學習者在學習過程中主動地發現和解決學習問題，並主動地總結學習成功經驗，提高學習者的綜合學習素質，增強學習者學習的自主性。總之，反思性學習的目的就在於揚學習之長，避學習之短，增學習之效能，促學習者之發展。反思性學習的基本功能在於促進學習者學習方式方法更趨合理，提高學習者學習活動的效能，增強學習者學習的責任心、主動性、協同性、批判性、**性和創造性，促進學習者的自我改進、自我管理、自我發展與自我完善。
落實到學生身上，表現在可以使學生自主地「學會學習」，提高學生的學習能力，促進學生學習素能的全面發展，為學習者終身學習奠定堅實的基礎；落實到教師身上，則可以幫助教師「學會教學」，提高教師的教育教學能力，促進教師的專業化發展。
二、反思性學習的基本特徵
對於反思性學習的基本特徵，在我國學界有兩種較為典型的觀點：第一種觀點認為反思性學習具有**性、自主性、發展性和創造性四種基本特徵。一是**性。
「反思不僅僅是『回憶』或『回顧』已有的心理活動，而且要找到其中的『問題』以及『答案』」。③二是自主性。「反思性學習的整個過程是學生自主活動的過程」。
④三是發展性。「反思性學習不僅要完成學習的任務，而且使學生的理性思維得到發展」。⑤四是創造性。
「學生通過反思對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優化思維過程，揭示問題本質，探索一般規律，溝通知識間的相互聯絡，促進知識的同化和遷移，並進而產生新的發現」。⑥ 第二種觀點認為反思性學習的基本特徵除了具有自主性、**性以外，主要體現在自反性、監控性和批判性上。第一，自反性。
該學者把反思性學習的自反性概括為三個層次上：時間上的自反性學習，「從時間角度來看，學習中的反思通常是對過去發生過的學習行為及其結果的反思，即反過來對先前的學習進行思考，通常表現為回顧、複習、總結等等，從而為後續的學習作好鋪墊」；程度上的自反性學習，「反思性學習通常表現在具有更高的認知層次及學習經驗和能力的基礎上，以『過來人』的姿態看待原來的學習過程或先前的認識結果」；對學習的再學習，「反思性學習與一般的學習不同，一般性學習是個體直接獲取知識的過程，而反思性學習則是以這個活動為認識物件的再學習過程」。第二，監控性。
反思性學習本身體現監控功能，「學習者通過對自己學習的審視、解釋、**和改進的反思過程，不斷評價自己的學習效果，及時反饋學習中的資訊，發現問題加以調整和糾正，使學習朝向預定的目標」。第三，批判性。反思性學習活動是一種批判性的學習活動，「在反思性學習中，學習者應持有一種積極的情感，善於用否定、批判的眼光審視、分析自身的學習過程，包括過程中涉及的各種相關因素、方法、手段、觀點等，在不斷反思的過程中對自身的認知過程進行揚棄。」⑦
度假酒店的特徵與功能能規劃
一 度假酒店的概念 度假酒店是以接待度假休閒遊客為主，為度假休閒遊客提供各種服務的酒店。度假酒店多建在濱海 山川 湖泊等自然風景區附近，遠離市區。度假酒店經營季節性強，對酒店區域內的環境設計要求高，對娛樂設施的配套要求較完善，講究人與自然的充分融合。一些研究酒店的專家學者，則依不同的標準對度假型酒店...
淺說高中語文研究性學習的內容與特徵
作者 王彩麗 速讀 上旬 2014年第04期 語文研究性學習是滲透在日常語文教學中的一種學習形式，據我們實踐，最為可行的是以課題為核心的小組組合形式，這種形式具有集中性的特點。一 形式的集中性，靈活性 自主研究，並非漫無邊際的散點式質疑，也非僅僅是立足課文而進行的一般的拓展性閱讀。它是學生在語文學習...
試析獎懲性決定與表揚批評性通報的異同
試析獎懲性決定與表揚批評性通報的異同 應用寫作 xx年第3期曾刊發童豐生的 獎懲性決定與表揚批評性通報的區分 以下稱童文 該文提出了為什麼性質相同的兩則材料分別寫成決定和通報的問題，並從出發點與側重點不同 標題寫法不同和正文的組成不同等三方面闡述了兩者的區別。但筆者認為，童文並沒有完全揭示獎懲性決定...