【摘要】分析高職專業適應市場需求的基本特徵，從形成社會適應性的專業教育觀、加強**對高職院校專業的巨集觀調控、建立健全高職院校專業設定與管理的制度與機制、改革專業人才培養模式、專業設定體現前瞻性和教育資源的有效利用、拓寬畢業生就業渠道等方面提出我國高職院校專業適應市場主要對策，從而達到高職內涵建設的目的。
隨著我國高等職業教育發展迅速，目前很多高職院校開始從規模建設轉向內涵建設。提高高職畢業生就業質量是高職內涵建設的重要內容之一。但是，我國高職畢業生的就業質量並不太樂觀。
表現之一是很多學生的就業崗位與所學專業是不對口的。畢業生因各種原因無法擇業，只能先就業以解決經濟上的困境。縱觀國內外高職教育的發展歷程，高職的生存和發展在很大程度上是由高職專業的設定決定的。
高職專業的市場適應性研究，可以指導高職院校根據市場的需求進行專業的自我調控，促進高職院校的可持續發展。
一、高職院校專業市場適應性的基本特徵
要判斷高職院校專業是否適應市場的需求，可以從專業結構、專業設定和專業教學質量等三個方面分別進行檢驗。
首先，從專業結構上，高職專業要能適應地方經濟發展的實際需要。地方經濟的發展需要有相應的高技能人才支撐，高職院校的畢業生理應承擔這一重任。高職院校的專業結構，決定了就業結構，但是就業結構只能由產業結構決定。
歸根到底，高校的專業結構由社會的產業結構決定。所以高職院校既要分析巨集觀社會經濟形勢，也要分析微觀經濟形勢；既要分析本地區，也要分析周邊地區的經濟發展狀態、成分變化和構成模式；既要分析產業結構和職業結構的調整，也要分析技術結構和勞動力結構的發展趨勢。當高職院校對上述情形進行充分地了解並論證後，才清楚社會對人才需求的狀態和變化，才能梳理好高校的專業結構，才能決定保留什麼、開發什麼、整改或撤銷什麼專業，才能及時調整高職教育人才培養方案。
科學、合理的課程體系能完成專業人才培養方案目標。因此，社會需要的高階技能人才，如果沒有恰當的課程體系支撐，即使設定的相應的專業，也不一定培養出需要的專業人才。高職人才培養方案，既要區別於普通高校重理論輕實踐，也要有別於中職學校輕理論重實踐。
服務於專業的課程體系，能培養出既有一定的理論知識，又具備很強的實踐動手能力的高階技能型人才。因此，在課程體系設定上，要圍繞著人才培養方案，要結合學生實際（生源情況）、學校現實條件（軟硬體條件）和行業需求（對人才需求），既遵循「夠用」、「實用」原則，又要考慮學生的可持續性發展的需要。
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