使學生有感而發
——關於如何創設寫作情境
教學目標：
1、知識與能力：通過指導練習，使學生能做生活的有心人，發現寫作素材。
2、過程與方法：通過指導示範、練習，明白生活中處處可發揮。
3、情感態度與價值觀：創設濃郁的寫作氛圍，激發寫作熱情，陶冶情操。
教學重點：觸發靈感，有感而發
教學難點：通過指導練習，掌握如何選材寫作
教學設想：討論—示範—練習—分析—片段練習—方法總結
教學過程：
一、 組織教學、課堂匯入
作文中老師常常提出要求寫作時，我們常常感到無事可寫、沒有感受，不知道寫什麼，絞盡腦汁、搜腸刮肚式地寫寫也是自己都會覺得很牽強很無聊的事情。那麼，是不是真的沒什麼可以寫呢？我們的生活就是上課、回家、做作業，實在沒什麼好寫麼？
1. 現在我們來玩乙個遊戲：老師讀一些同學作文中寫人物的片段，大家猜猜他寫的是誰，猜一猜他們是我們身邊的哪位老師或同學。
2.再來寫一寫我們剛才的「猜一猜」活動，可以寫老師的神態和動作及語言也可以寫同學的，包括自己的體會感受。
二、 練一練
10分鐘小練筆，寫剛剛的「猜一猜」，用心觀察並融入自己的感受。
三、 分析交流
讀一讀剛剛寫的比較有特色的片段描寫，互相交流展示。
其實，生活看似是不變的，其實是沒有一刻重複的。「人不能同時踏入同一條河流中，」每天都是新的，只要我們善於觀察善於發現善於體會，都能變成我們筆下好的寫作素材。
四、總結
讓自己的心多體驗——美就在身邊，寫作就是記錄就是用文字展現你的心靈。
四、 作業布置
做完所有回家作業後，閉上眼睛想一想你今天一天之中最深刻的感受或浮現在你腦海中的畫面，然後用文字記錄下來，字數不少於。
作文課教學反思
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遊戲作文課《傳球比賽》教學設計及評析
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聽作文課心得
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