一、教材分析
本單元所選篇目都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而濃烈的情感。
學習這些文章，使學生從中既能得到語文的滋養，又能得到美的陶冶，從而激發熱愛美，熱愛大自然的情感。李漢榮的《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力，充滿童心和好奇心的散文。教學時應引導學生在反覆的誦讀中品位作者對大自然的熱愛之情，學習文章栩栩如生的景物描寫，透過語言文字感悟作者詩意的繪景。
二、學生心理分析
初一學生對自然景物的美的感觸多停留在較感性膚淺的層面上，特別是如何通過文本來表達景物的美及領略景物描寫中所蘊涵的感情方面，理解還不夠深刻。因此，通過教學讓學生理解景物之美以及景中蘊情的寫法，是教師教學中應注重的。
三、教學目標
積極貫徹語文新課程標準理念，力求在課堂上實現學生與老師、學生與文字的對話、溝通和交流，以學生為主體，嘗試自主、合作、**的學習方法。
1、知識目標
(1)理解、積累「湛藍、清澈、唱和、玄奧、德高望重、津津樂道」等詞語;
(2)有感情地誦讀課文，把握作者把進山看風景說成是「山中訪友」所傳達的思想感情。
2、能力目標
(1)鑑賞本文新奇豐富的想象美;
(2)學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面;
(3)初步培養學生合作、自主、**的學習能力。
3、德育目標
體味作者所表達的對大自然的熱愛之情，培養健康高尚的審美情操。
四、重點和難點
重點：引導學生品位賞析栩栩如生的景物描寫，感受文中的童心童趣。
難點：引導學生用自己的語言大膽描述自己的感悟。
五、教具準備
投影儀、幻燈片
六、教法與學法
教法：1、朗讀法，讓學生在朗讀中體會文中意境及蘊涵的感情;
2、點撥法，在學生自主學習討論的基礎上，教師只作適當點撥。
學法：初步嘗試合作、自主、**的學習方式，基本模式為：自讀課文——提問——討論——自答——教師補充。
七、教學程式
1、速讀全文，標示生字詞，整體感知課文;
2、學生有感情地朗讀課文，並推薦喜愛的語句和段落，簡略說明喜歡理由，教師隨機進行朗讀指導;
3、問題研討：
(一)、你覺得學習本文還有哪些問題不曾弄懂?(字詞句的含義，篇章結構、寫作方法等方面均可)
過程：(1)確定四人小組，自選組長，由組長組織交流，所提問題能互答則互答。
(2)每組推薦乙個問題，寫在紙片上，交給老師。
(3)教師把問題稍作歸納，引導學生自答，教師補充自己的看法。
(二)以「我學會了為話題，寫出本文有哪些方面值得我們學習?(內容、結構、語言、寫作手法、修辭等)
過程：(1)引導學生細細品位欣賞，並寫在研讀隨寫卡上。
(2)小組交流。
(3)全班交流。(放在投影儀上展示)
4、教師作為平等一員發表自己的看法。
5、布置作業：繼續完成問題研討(二)，要求學生把自己學習本文的收穫記錄下來，進行「反省」訓練，提高學生的反省認知水平，以達到自我認識、自我調整、自我提高的目的。強調「四自」，即用自己的心靈去感悟，用自己的語言去表達，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創新。
文章**：陝西招生考試資訊網（
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二 感悟 此環節是通過三個逐層推進的小組活動，來完成對整篇文章思想內涵的感悟。我利用早讀布置學生充分預習，解決了生字 詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動的進行提供了必要的準備。活動一 焦點訪談 要為信客做一期特別節目，題目暫定為 平凡人生 請同學們客串編導，速讀課文，小組交流後，用簡潔的語言概括出...
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2019陝西教師招聘考試語文說課稿 《茶館》
三 教學過程分析 一 說預習 1 觀賞 茶館 全劇，了解人物的命運。使學生對 茶館 有感性認識 2 上網查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清 戊戌變法 庚子年 八旗 等概念。進一步理解文章的內容 3 預習課文內容，清除語言障礙，準備複述。為理性分析文章打基礎 二 說匯入 興趣是學...