（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。
1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）
師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有製作成功的小朋友想一想自己是什麼原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？
2. 幼兒試吹。
師：為什麼粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什麼兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？
（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。
1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什麼變化？
2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什麼變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3. 幼兒實驗
4. 師：你們都試了嗎？
（1） 誰放了什麼？（放了糖）你們有什麼發現？
（2） 誰放了醋？你們有什麼新發現？
三、 結束：引起幼兒再次探索的興趣。
1. 師：吹了那麼多次的泡泡，吹出的泡泡都是什麼形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界裡的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧！
2. 幼兒**《比克曼的世界》。（內容：氣泡專家吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）
3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。
吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！
（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）
（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）
大班科學活動《吹泡泡》
園所 神農架林區幼兒園 時間 2013年7月4日上午9點 執教者 斕 設計意圖 吹泡泡是幼兒很喜歡的乙個遊戲，幼兒看著那乙個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而有趣的泡泡也蘊含著許多的科學教育價值 圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那麼用三角形和正方形的工具能吹出泡泡嗎？會吹出...
中班科學活動《吹泡泡》
廣州市第二幼兒園徐穎 一 設計意圖 孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受 吹 的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒 玩 的過程中，借助 泡泡是怎樣的 這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個活動。在活動中，通過遊戲充分調動孩子運用已有的經驗積極思維，發揮主動性 積極性，嘗試探索，體驗成...
中班科學活動說課稿 吹泡泡
一 說設計意圖 我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童 解決問題的能力 與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容 源於生活，緣於興趣 中班科學活動 吹泡泡 就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主...