中班科學活動：美麗的泡泡—幼兒園中班科學教案
幼兒園中班科學活動：美麗的泡泡
**：利津縣汀羅鎮中心幼兒園李振燕 【設計意圖】
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，伊諾小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，伊諾小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，於是產生了「自製泡泡水」的想法。為滿足孩子們的**慾望，達成他們美好的心願，我特意設計了這次活動。
【活動目標】
1．讓幼兒通過操作實踐，掌握配製泡泡水的方法。
2．初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關係。
3．激發幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。 【活動準備】
1．提供鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、小勺、小碗、吸管等。
2．每組乙個操作台。
3、錄影機。 【活動過程】
一、泡泡水的秘密。
1．教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什麼？（教師吹泡泡，幼兒追泡泡）這個玩具好玩嗎？
誰來玩一玩？大家都想玩可只有乙個玩具，這怎麼辦呢？討論結果：
自己配製泡泡水。
2．幼兒第一次嘗試配製泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作台前嘗試用不同的材料配製泡泡水。
(2)請每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發言，交流經驗。
提問：你們是怎樣配製泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？
3．幼兒第二次嘗試配製泡泡水。
幼兒在借鑑同伴成功經驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配製泡泡水。教師拍攝幼兒配製泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關係。
1、回放錄影。
（1）引出用同樣的材料配製泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發幼兒的**興趣。
（2）教師總結：泡泡水中如果放得洗潔精或洗衣粉少，它的濃度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；如果泡泡水中放得洗潔精或洗衣粉多，它的濃度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。
2．幼兒第三次嘗試配製不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配製的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配製泡泡水的方法。
(2)集中討論。
師：你們配製的泡泡水能吹出
幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎麼配製的，有什麼發現嗎？
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。) 【活動延伸】
小朋友今天很能幹，不僅幫老師配製了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配製泡泡水外，還有哪些材料可以配製出泡泡水？
中班科學活動《吹泡泡》
廣州市第二幼兒園徐穎 一 設計意圖 孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受 吹 的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒 玩 的過程中，借助 泡泡是怎樣的 這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個活動。在活動中，通過遊戲充分調動孩子運用已有的經驗積極思維，發揮主動性 積極性，嘗試探索，體驗成...
中班科學活動說課稿 吹泡泡
一 說設計意圖 我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童 解決問題的能力 與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容 源於生活，緣於興趣 中班科學活動 吹泡泡 就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主...
大班科學活動 《吹泡泡》
二 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。1.師 這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？請幼兒猜想 師 好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有製作成功的小朋友想一想自己是什麼原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？2.幼兒試吹。師 為什麼粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什麼...