設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發**興趣，體驗**過程，發展初步的**能力。**要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗。
彩虹糖是幼兒常見並喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見並感興趣的科學現象。因此，我設計了該科學活動。
在活動中，我通過創設「怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有」的遊戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
目標：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，願意用語言表達自己的發現。
2．能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作，並能注意觀察實驗中的現象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
準備：彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
過程：一、萌發興趣
1．教師在口袋裡搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋裡藏著乙個神秘的禮物。聽一聽，可能是什麼?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。
師：聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)
(析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特徵，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。
師：到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)
三、明確實驗步驟和要求
1．教師創設「把彩虹糖上的顏色變沒有」的遊戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這麼多的顏色，我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什麼?(水。)
3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師：水是什麼顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示範，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水裡，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什麼?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色，再把彩虹糖放在水杯裡，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師：先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裡，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)
(析：此環節有兩個目的：一是觀察水的顏色。
小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。
因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示範講解後必須幫助幼兒用短句進行複述和強化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實驗，教師觀察指導
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發現。
師：你的彩虹糖是什麼顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什麼變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什麼顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到**去了?
師：有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)
師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水裡去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話願意說。
)五、教師實驗，拓展幼兒的經驗
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做乙個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什麼?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。
師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師：哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的衝擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說「像生日蛋糕」，有的說「像彩虹傘"，有的說「像風火輪」……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嚐彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象
1．教師示範吃彩虹糖，並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嚐一嚐彩虹糖?我也想嚐一嚐。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?
2．幼兒吃彩虹糖，並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。
師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裡了。
(析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和遊戲性。
)編輯：cicy
幼兒園小班科學活動教案《橘子》
教師 屈老師 活動目標 1 學習運用多種感官感知橘子的主要特徵和橘子酸酸甜甜的味道。2 願意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。3 體驗夥伴分享的快樂。活動準備 1 每組乙個小碟子，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。2 口袋1個，若干橘子。活動過程 一 摸口袋。1 摸一摸。師 小朋友們好，今天老...
幼兒園小班科學活動《糖果的遊戲》
一 活動背景 辭舊迎新之際，好日子特別多。最近，小朋友們常會帶各種各樣的喜糖與同伴分享。我發現孩子們幾乎每天都在吃糖 玩糖 說糖，有的甚至在活動中也偷偷地吃糖。對於年齡較小的小班孩子來說，糖是他們的最愛。對於糖，小班幼兒的興趣和生活經驗往往也是以吃為主，很少會探索糖的一些特徵 食用的益處和壞處 科學...
幼兒園小班科學活動有趣的肥皂
幼兒園小班科學活動 有趣的肥皂 幼兒園小班科學教案 德州市德城區區直機關幼兒園姜文娟 設計意圖 春夏季是易發病的季節，也是容易感染細菌的季節。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養成良好的衛生習慣是十分必要的。特別是今年，出現了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛生，養成良好衛生習慣...