胡鳳蘭我在整個教學環節中，我認為還是達到了較好的教學效果，首先我運用了一首大家都熟悉的歌曲《感恩的心》匯入新課，真正地喚起了學生的情感共鳴，也引起了學生對生命的思考，體會到生命的可貴。警示了學生不能輕易地放棄生命，更通過**及故事讓學生感受生命奇蹟與生命的韌性和彈性，感受求生意志的重要。在第二個環節中，我充分地調動學生積極性，開展活動，使他們真正的感受到求生知識的重要性，通過生活中的實際問題如：
遇到各種危險時需撥打的求救**，在家中油鍋著火應怎麼處理，如何避火、避震、溺水後須知等等，讓學生在遊戲中體驗快樂，豐富知識，效果很好，課堂也達到了高潮。
在講解生命的存在有何價值一環節時通過【天生我材必有用】身邊生活實際，讓學生懂得當我們為他人帶來快樂和幸福或者為社會做出力所能及的事的時候，我們自身的價值也就得到了實現。通過【天生他才必有用】每個人的生命都是有價值的，在肯定尊重珍愛自已生命的同時也要尊重肯定他人的價值和生命。指導學生做個有愛心的人，激發了學生實現自己人生價值的願望，腳踏實地，從自身做起，從日常點滴小事做起的決心。
在感悟生命、悅納善待生命這一環節中，我展示了【張立新的材料】，生活並不完美，但他們依然活得自信、活得樂觀、活得精彩！同學們暢所，欲言，表達出了與他們相比，我們有著健康的身體，優越的學習條件，良好的家境，更應該努力學習，認真對待每一天，對於知識點的學習起到了很好的作用。
在延伸生命的價值這一環節中，我用了李劍英的事蹟讓學生展開了激烈地討論使學生真正明白生命的價值不在於長短而在於對社會的貢獻。課堂達到了高潮，突破了本節課的難點。
最後是【當堂訓練】康潔的材料故事吧一節課所學知識靈活運用。本節課以生命讚歌結束。使課堂在體會生命的可貴該如何珍愛生命中結束。
總之，本節課我將**的問題，策略條件開放，使學生開闊了**，設計的空間，讓學生在活動中感受到生命的可貴，明白在任何時候都不能放棄生存的希望與信心，並採用多種教學活動形式，如求生知識檢閱、資料分析、討論、談生命價值的體現感受，詩歌欣賞等，調動了學生全感官的參與，激發了學生主動學習的積極性。在教學活動中，學生獲得了親身體驗和感悟，促使學生進一步認識到每乙個人的生命都是有價值的，在平時與同學的交往過程中，要尊重他人的生命，不應出現暴力、打架鬥毆等傷害他人生命的事件，真正達到了好的教學效果。
不足是時間較緊，不能充分討論與交流。
讓生命之花綻放教學設計
2 能力目標 學生判斷緊急情況的能力 提高緊急情況下的能力 發展學生的交流合作能力，獲得資訊的能力，提高自我生存能力。教學重點 我們應怎樣珍愛生命 教學難點 怎樣提公升生命的價值 教學過程 教學反思 珍愛生命,這樣乙個主題涵養的內容非常廣泛,本框以新課改生本理念為指導，以小組合作 交流活動為主線。讓...
人教版《讓生命之花綻放》教案
生 略師 意外傷害已經成為威脅我國14歲以下未成年人生命安全的 第一殺手 為了避免生命受到威脅，維護好生命，我們需要掌握一些必要的自救常識。活動二 求生自救知識知多少 1.你知道報警 火警 救護中心 嗎？2.房子著火了，你知道怎樣保護自己嗎？3.遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？4.當 發生時，我們如...
讓心靈之花綻放
沒有青草的草原沒有生命力，但沒有花朵的草原是單調的，只有鮮花和青草並存才會讓我們的生命更加豐富，讓生活更加美麗。心靈之花打敗困難，在理想的道路上越走越遠。因一場事故奪去了雙臂的無臂鋼琴師劉偉，用他的堅強樂觀，高昂向上的精神譜下了一曲曲生命之歌。他說 我的人生只有兩條路，要麼趕緊死，要麼精彩的活。這也...