《花瓣飄香》教學反思
《花瓣飄香》我覺得學生讀完這個簡單的故事之後，也能明白他們應該像小女孩一樣從小具有孝敬父母、關心家人的情感，但從情感上真切體會卻不明白。
在教學時，第一處，我讓他們劃出第二自然段中表示小女孩動作的詞語，並理解。我給了他們充分的時間讀、思考，答案也是精彩的。有的僅一處就有多種理解。
比如，「飛快地跑」。有的學生認為是怕別人發現，趕緊離開；有的認為怕露珠被太陽曬乾，趕緊給媽媽；還有的認為怕花不新鮮失去生命。最讓我感到吃驚的，學生甚至都注意到了時間「一天清晨」。
有人說這表現出小女孩趁著沒人看見來摘花瓣，有的認為這才說明了小女孩為了媽媽不惜起個大早。總之，他們體會到了我想告訴他們的，和他們理解到的。我覺得書本的個性閱讀體現無疑。
我以「小女孩給你留下了什麼印象，（懂事）找出課文中表現小女孩懂事的句子」這個問題為一條明線，讓學生自主學習，然後根據學生找的句子進行文字對話然後圍繞「真是個懂事的好孩子」劃出書上的句子，學生也能找出，小女孩對媽媽、爸爸、花的愛，理解她的懂事。在這節課教學中，我通過以讀代講，讓學生在讀中悟，通過充分的朗讀，體會小女孩真摯純樸的親情，讓學生在潛移默化中受到教育。
在課文結束時，我用課件出示一首小詩，這首詩是全文的濃縮，感情的昇華。這一片孝心，這乙份愛心，通過教師朗讀從而感悟到：愛自己的媽媽不是掛在口頭上的空話，而應該像課文中的小女孩那樣，為媽媽做點什麼。
這樣一來，一方面讓學生加深了對課文的理解，為學生進一步朗讀、感悟課文培養、積蓄了情感，另一方面拉近了學生與母親之間的距離，把母愛的種子深深地烙在了學生的心裡，生動的親情教育在語文的課堂上活躍。
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