我看過關於《除法的初步認識》這一教學設計，老師應注重幾個人來分，把學生的注意力轉移到分桃子的問題上來。這樣就不至於弄得收不倒場的局面。
從上例情況看，是很有必要進行反思的：
第一、對教材的反思：掌握教材編寫順序及目的，編委的意圖何在。
第二、對教師自己的反思：1、自己是否吃透了教材，教材中的素材用處在**。2、對授予學生的內容是不是理清思路。
3你所採用的情景教學即趣味教學方法是否得當。4、面對教學中出現的上例不可收場的局面，如何轉移學生的注意力。5如何組織好引導好學生。
第三、反思學生：1學生認知有限，但他們的思維很活躍而且是粗糙的，他們幼小的心靈裡充滿著好奇感神秘感我們只能順應他們，但不是順其發展，而是**遠矚地駕馭著他們的發展，不讓他們出軌。2：
掌握學生的認知水平，學生已有經驗達到什麼程度。3、學生學習的注意力時間是短暫的，不能讓學生長時間停留在某個問題上。
我在教學中就隨時以「三反」為準，例如教學有餘數的除法中，我讓9個學生上講台，讓同學們想，兩個坐一桌可以怎樣分，一會兒後，我叫人上去分，結果大家都說有乙個剩的。這下我引導學生分成幾桌的是商，剩的為餘數，便板書算式9÷2= 商就寫在等號後面，在商的後面點上六點，把餘數寫在後面，於是9÷2=4（桌）......1（人），讀作9除以2商是4餘數是1，這樣既發揮了學生的積極性，讓他們充分動腦在活動中學到知識，同時老師也輕鬆解決了教學的目的。
總之，教學的反思對於教與學有著重要的價值其主要體現在以下幾個方面：
1、有利益提高教師教學的經驗和方法、提高教師的教學水平。
2、有利益提高對學生的引導創造學生更好的教學環境。
3、能更好地了解學生充分挖掘學生應有潛力培養學生的聰明才智。
5培養學生綜合素質的提高，達到素質教育的宗旨。
教與學的反思
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動，教與學是教師和學生雙邊活動的體現，是教師轉播知識 學生掌握知識及其運用知識的過程。教學活動是教與學的雙邊活動，它包括了教師的 教 和學生的 學 兩個方面。在教學中要有一定的成效，我認為是責任心 愛心和教學藝術的有機結合，缺一不可。教學要本著...
教與學整合設計教學反思
3 學生的預習效果和自學能力有待提高。教與學整合設計的成功運用應該是基於學生的有效預習基礎之上的。學生預習的好，教師在上課時才能適當放手，留下時間完成教與學整合設計稿中的練習部分。實際上班級中有一部分學生主動學習的能力較差,依賴性很強，個別學生還表現出不管老師如何催促，也不願學習。所以，往往是教與學...
教學反思的價值
作為老師組織教學是我們的工作，備課，上課，評課 是我們不變的三部曲。在實際工作中我們往往更加重視前兩者，而對 反思 過程重視不夠。一節課下來，總是感覺有些地方不夠好，有些地方感覺還不錯。至於究竟 不夠好，原因是什麼？怎樣做才會更好？沒有做深入的研究和思考。通過本模組的學習我認為教學反思有如下意義 1...