對學生再多一點耐心——教育案例分析
案例：本學期段考前的乙個周五晚上六點四十，本班學生徐小巨集請假，原因是生病，我覺得奇怪，白天還好好的，晚上就病了，而且該生本學期已不止一次在周五請假了，其中一定有什麼問題。該生有上網愛好，該不會是上網去了。
打**到家裡，家長說已經去學校，我把情況跟家長說了，並把自己的懷疑說出來。乙個小時之後，家長把該生帶到了辦公室。原來是從網咖「抓」回來的。
經教育該生承認，前幾次的請假大多是去上網了。
我耐心地詢問他上網的原因，說是考試心理緊張，想去放鬆一下。我知道這或者是真的理由，或者還有迷戀網上遊戲的因素，總之利用學習時間到網咖上網是不對的，我嚴肅地批評了他，並指出他違紀的嚴重性，讓他寫檢查，保證以後不再犯類似的錯誤。考慮到該生是個團支書，平時工作積極，其他方面表現不錯，所以沒有上報學校，並明確地對他說，給他乙個改過的機會，如有再犯，則報學校處理。
結果該生一學期沒有再犯類似的錯誤，段考成績有進步。
案例分析：
造成學生上網的原因很多，歸結起來有以下幾個：
1．教育的真空給了學生迷戀網咖的機會。這主要指學生放假，週未，以及其他非學習時間，這一段時間成了教育的真空帶。比如該生曾經利用晚上六點四十的時間上網，然後晚讀再回校，沒有遲到。
家長以為已經提前到學校學習了，而老師則認為由於是外宿，趕不來六點四十，這樣，利用兩不管的時間上網而不被發覺。如果家校聯絡密切，則可避免學生利用教育真空沉迷網咖。
2．獵奇心態和追求個性張揚的心理是學生迷戀網咖的內因。處於青春期的中學生，喜歡獵奇，渴望了解書本以外的知識，渴望了解校園以外的多彩世界，更渴望能夠有朋友傾訴心中的煩惱，網際網路無疑滿足了他們的需要。一些學生上網找網友聊天，主要是想釋放在學校的壓力，填補在學校教育中不能張揚個性的空白。
學校或班級如果能夠創造更多的機會讓學生展示自己的個性，滿足他們在這個成長階段特有的自多表現慾強的心理，則可減輕學生對網上世界迷戀情結。
3．傳統教育方式的滯後性所帶來的負面效應。首先，學校變成了真正的圍城。在各個領域日益開放的今天，我們的學校變得越來越封閉。
其次，教師成了"**"。在這些諸多因素的管制下，卻孕育著更大的叛逆。網路給他們提供了自由空間，網上就自然成了他們暢遊的世界。
該生說出上網的理由是緩解考試心理，調節單調的學校生活，就是這樣的原因。
4、缺乏正確的上網引導，致使學生沒有真正認識網際網路的作用，把上網當作休閒娛樂的工具。由於學校在教學中利用網路教學方面做得少，學生不能認識到學習的方法資料以及其他很多知識都可以在網上查到，所以形成了一種誤區，許多學生把上網當作違紀行為，當作很神秘很過癮的行為。
案例思考：面對違紀上網的學生，如何做好思想工作，這是每乙個班主任都思考過的問題。有的如暴風驟雨，一陣狠批，然後上報學校，紀律處分；有的耐心教育，苦口婆心，動之以情，曉之以理；有的軟硬兼施，用盡心機。
其實，無論用哪種方式，都不是萬能的，因為學生的情況是千差萬別的，但很重要的一點是真正從學生的角度去考慮問題，解決關鍵問題，讓學生感覺到你是真正想幫助他改正他自己也認為是錯誤的做法，本人對徐小巨集同學的教育之所以獲得良好的效果，原因就在這，學生和家長都明白我的做法的良苦用心，教育的結果不是處分某個人，而是讓他改過，向上，向善。學校正在搞親和教育的主題研究，我想，在思想教育中，靈活地選擇教育的方法，盡量地換位思考，給學生申辯的機會，給他們多一些信任與改過的機會，也應該是一種有效的親和教育辦法吧。
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