作者：孫愛美
**：《中學語文·大語文論壇》2023年第12期
新課標理念要求作文能夠凸顯個性、敘寫真情實感，能夠聯絡到日常生活。作文教學改革是為了提公升學生的語文素養，轉變當前的作文教學的舊觀念，從而讓學生轉被動為主動，積累知識、積累語言、積累生活經驗，突破狹隘的寫作觀念、打破時空的限制，最終體現新課標理念，實現作文教學目標。
一、新課標理念下農村初中作文教學現狀
（一）對作文教學不夠重視，導致作文訓練雜亂無序
初中學生作文寫作能力屬於一項綜合能力，需要乙個循序漸進的過程才能夠形成與發展。所以只有立足實際教學，制訂合理的方案，才有利於作文教學的分步驟、分階段實施。很多農村初中語文教師忽視了作文教學重要性，所制訂的教學計畫很籠統，對於作文教學只是「蜻蜓點水」，甚至在計畫當中完全沒有提到，導致在實際的操作過程中，作文教學過於隨意。
（二）命題脫離學生實際，致使作文教學訓練無規律
初中作文教學計畫的盲目無序，也導致了命題過於隨意，缺少明確目標：有照本宣科，有隨心所想，也有拔高性命題等等。所選擇的作文命題脫離了學生生活實際，未能與生活實際接軌，更談不上與學生的心理同步發展，命題缺乏實用性、科學性，導致作文教學無法體現出由低到高的整體訓練規律。
這種命題與學生實際生活相去甚遠，學生無法從命題上感受到親切、動情之處。這樣也必然會導致學生在寫作作文時應付了事、虛構一通。
二、新課標理念下農村初中作文教學低效產生的原因
（一）寫作興趣缺失
針對目前的農村初中學生而言，很少有學生對寫作會產生強烈興趣，日常寫作都是應付了事。
（二）農村學生的日常閱讀量不足
《語文課程標準》中規定了，在九年義務教學中，學生課外閱讀量應當不少於400萬字，即學生每學期需要保持一定的課外讀書量。但是，這一要求，很多農村初中學生也都沒有達到，因而導致學生語言詞彙匱乏，也就談不上思想與情感的豐富。
新課標理念下的作文教學思路
甘肅臨澤一中李愛玲 新課程標準 關於寫作的總目標是 具體明確 文從字順表達自 己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。同時，新課標也明確指出了各個階段目標。不難發現，新課標要求作文教學應有整體思路，要循序漸進。學生作文重在自我表達，發展個性 重在交流資訊，傳達思想，適應社會需要。因此，...
新課標理念下的作文教學新策略
語文課程標準 指出 寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感 這是對我們小學語文習作教學的要求,也是對習作教學策略的指導。搞 新概念作文 培養學生創新思維 創新意識及創新能力,在教學研討與實踐中發現,不同學科課程的溝通 補充 滲透與汲取,能找到一條...
對新課程理念下初中作文教學的實踐
摘要 中學生的閱讀能力是乙個逐步的循序漸進的提高的過程，教師應該激發學生興趣，改變作文教學模式，以片斷描寫為切入點循序漸進，積極評價學生，讓學生體會成功的快樂。只有抓住各種型別中的主要問題，將因材施教 循序漸進 啟發誘導的原則落到實處，苦幹二年 三年，我們才能取得寫作教學上的豐碩成果。關鍵詞 循序漸...