《雲房子》是蘇教版小學語文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。
而且想象豐富，語言富有童趣，是啟發學生想象，豐富語積累語言的一篇好文章。全文採用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色和小鳥們活潑可愛的生動場面。
在本課的教學設計中我力求結合新課程的理念，充分發揮學生的主體性，注重發揮學生的主動性、創造性，發展學生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力。這節課我主要以第二自然段，本節課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的雲房子，在此基礎上引導學生充分發揮想象說上一段通順的話。在複習詞語和整體感知全文後，簡略地和學生學習了第一自然段。
在教學重點段落第二自然段時，我說：「你們喜歡哪座雲房子就多讀讀這座雲房子。」讀後再請小朋友進行評價。
加上動作美美的賞讀，在反覆、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發了學生的學習興趣。有益於學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極為個性化的環節裡，感受語言文字的生動。
閱讀是極個性化的行為。作為不同的個體，每個人對同一文字的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。
而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。
在閱讀了小鳥造的雲房子以後，我讓學生想象：假如自己是小鳥，你還可以造出什麼樣的雲房子？請你和同學交流一下，再來告訴大家。
學生可以在此環節自由的表達自己所想所思。我覺得像《雲房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創造的意境清新活潑。我就抓住這麼好的機會，為孩子創設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發展學生的創新思維，我想這對孩子是一種很好的訓練，也能啟用課堂氛圍，對於突破難點，理解課文內容無疑也有極大幫助。
說話訓練，在二年級的教學中，是乙個重點訓練的專案，而且本課又是乙個很好的說話訓練的機會，為此，我是這樣設計的，先讓學生說單句，「我的造雲房子真（ ）呀！像（ ），在學生充分說了單句之後我又層層推進，，並回到知識目標中，讓學生用典型句式練習說話。」我們的造雲房子真漂亮！
有的像（ ）有的像（ ）還有的像（ ）。」 通過說一說，將課文的「符號語言」內化為「感於內而發於外」的現實語言。之後我又設計了一環節，情境表演，讓小朋友們邀請朋友到自己的雲房子裡來作客，營造一種氛圍，讓更多的人參與其中，想象加實踐，更好的激發學生的興趣。
實現一種生生之間，師生之間的一種和諧共融。
整堂課下來，發現了自己存在的一些問題：
1、 總體感受前松後緊，前面的時間沒把握好，以至於後面的時間有些緊，學生沒有充分的讀說想的時間，我就忙著小結下定論，匆忙進入下一環節。
2、 對於學生的評價鼓勵性的語言使用的少，就是簡簡單單的好、真不錯，沒有更豐富的語言評價學生的表現。
3、 在說話訓練這一環節，我先讓想、學生在小組內說，然後在指名交流，在交流時，我覺得學生說的和我想的有一定的差距，因為小組討論時我也下去聽了，他們說像羽毛，棉花，彩虹，鯨魚，小兔，小羊等等。但在交流時僅僅侷限於像蘋果、西瓜、蝴蝶、士多啤梨……一些水果等常見的事物。或許是老師的啟發不到位，學生的潛力沒有很好的得到發揮。
4、 情境表演這一環節沒有處理好，學生參與的積極性不夠，表達能力也不是很好，叫了兩組學生上台表演也是在老師的啟發引導下才勉強說出來。
5、 儘管我的設計要以讀為主，但實際操作中，學生的朗讀沒有達到我預期的效果，原來我設計了讓全班學生齊讀一遍全文，配上**，加上動作，帶上感情美美的讀，但由於時間關係，沒有完成這一環節，留下了一些遺憾。課後我彌補了這一環節，學生讀得很好，讀了一遍，再讀一遍，接連讀了三遍學生都沒覺得乏味。
這節課由於自己的教學能力，教學機智等存在了很多問題，沒能圓滿的實現預期的效果，但有一點是值得欣慰的，學生的積極性是調動起來了課後很多學生把我獎勵的小鳥卡片貼在頭上，到了下午都沒有取，也有的學生說老師我也回答問題了，但是你沒獎給我，的確，老師在課堂上沒有很好的顧及到全部學生，對於學生的表現沒有及時的獎勵，這些細節問題在以後的課堂教學中都要多加注意。
運用新課改的教學理念去教學《雲房子》這一課，雖然做的還不是很好，但學習效果反饋回來的點滴，卻讓我記憶猶心，在今後的教學中，我更加要發揚自己的優點，克服自己的缺點，努力學習理論知識，積累平時的教育點滴，讓自己盡快的成長！
八街小學肖凌芳
2023年10月26日
蘇教版小學語文二年級上冊
22《雲房子》 教學
反思八街小學肖凌芳
2023年10月26日
《雲房子》教學反思
最有趣的是 眯 的識字，採用了隨文識字的方法。學生都很喜歡笑眯眯的太陽，我請學生做乙個笑眯眯的表情並及時指導，瞧，你們原本炯炯有神的大眼睛，一笑就變得像小公尺粒一樣小了，所以，眯 字，左邊是乙個目字旁，右面是乙個大公尺的公尺，學生在歡笑中輕鬆記住了這個字。二 以讀為本，注重感悟 低年級教學要多讀少講...
《雲房子》教學反思
我們學習了 雲房子 對於低年級孩子來說，他們極其喜歡這篇課文，課文採用了擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色，本課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的雲房子，在問孩子喜歡哪樣的房子時，孩子有了不同的看法，有人喜歡像冬瓜那樣的雲房子，覺得那種 傻傻地 傻得可愛。有人喜歡像花兒那樣美麗的雲房子，甚至已經做...
雲房子教學設計及反思
試馬鎮中心小學程謙貴 教材分析 蘇教版小語國標本二年級上冊的 雲房子 一課，用清新的語言描繪了雨後天空雲彩的多姿多型和小鳥們活潑可愛的生動場面。我根據教材和學生的特點，採用多種形式激發學生的學習興趣，讓學生充分朗讀感悟 表演體味，取得了較好的效果。教學要求 1 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文。...