在家裡所有的教學設計都要符合學生的心理特點，本著這樣的理念，在小學語文一年級上冊（識字一）《在家裡》這篇文章的教學中，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機械、呆板的教學內容變得生動活潑。下面是《在家裡》的教學反思：
《在家裡》這節課的一開始，我就出示了乙個有著美麗陳設、生活用品的家庭畫面，創設了情境，貼近了學生生活，使學生學習積極性驟然高漲。然後老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學生，使抽象的生字與具體的形象結合起來，既激發了學生學習的興趣，又初步地使學生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字，學生感興趣，也容易記住，學得自然輕鬆。
在鞏固生字，訓練說話的過程中，通過**小明一家人生活的畫面，也是借助現代教育技術手段，再現生活情境的有效手段。
我在教學《在家裡》時注重導學生思維，重自主學習。識字伴隨著思維活動，特別是學生自主參與的學習活動，對學習生字更有好處。小學生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學中勢必要鬆弛結合。
為盡量讓學生保持最佳學習狀態，引導學生思維，並參與學習活動。在學生初步認識了那些生字後，我又要求學生給生字找朋友。學生拿出準備好的物品音節卡，老師讀「沙發」學生找「shāfā」，老師讀「茶几」，學生找「chájī」……同時，讓一同學貼在生字卡片上，齊讀三遍，直到找完為止。
《在家裡》這樣設計，重視了學生參與，引導了學生思維，學生興趣大增，學習效果就會更好。在複習生字時，學生上台當小老師，大聲帶領同學們讀，讓台上台下互動，氣氛格外熱烈。我還注重強化口語訓練，寓德於說。
所有字詞都是具體語言環境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進行口語訓練，對積累語言發展語言大有裨益。讓學生任選乙個物品說一句完整的話，既尊重了學生，又體現了在生活中學生字，在生活中用生字的思想。
「學以致用」是一切學科的最終目的，認識了生字就要會用，運用生字進行說話，正好體現了語文學科工具性的特徵。同時，在教學中，以教材為載體，適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養學生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學生從小進**感和價值觀的正確導向。
072 人教新課標 一年級語文上冊教學反思陽光
陽光教材分析 本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最後一段理解是教學的難點。教學理念 語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的...
人教新課標 一年級語文教案 比尾巴
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2019人教版一年級語文上冊期末試題
小學一年級 人教版 語文 上 期末綜合素質檢測卷 重點學校密卷 班級姓名星級 一 我會幫拼音寶寶找家。o ri q yun en ch wu in ie聲母單韻母復韻母整體認讀 二 先連線給小動物找名字，再把拼音工整寫在四線格里。xi n m o xi o ni l o sh h di 三 加一筆，...