陽光教材分析:
本篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最後一段理解是教學的難點。
教學理念:
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。
教學設計:
根據意識理念,我是這樣設計本課的教學的:
第一步:通過優美的畫面,創設情境,將學生引進課文。
第二步:讓學生「讀中學,讀中悟「,以讀代講,在自讀自悟中感受陽光的美,以及陽光的寶貴。
第三步,識字是低年級的重要學習任務,通過遊戲機器學生認字識字的願望,使學生主動參與到識字活動中來,又在活動中認識到生字,一舉兩得.
第四步,讓學生根據自己能力,自主選擇自己能完成的作業,做到自主學習.作業分三個層次,第一層:在課文中找生字.
(適合於成績一般的同學.)第二層:課外延伸,在課外找帶有」日」字的生字.
(此設計適合中等成績的學生.)第三層:畫陽光,並寫幾句話.
教學目標:
1.感受陽光的美好與寶貴。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.認識12個生字,會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提與豎折)與乙個偏旁(雙耳朵)。
教學重點:
1.認識12個生字,會寫4個字。
2.朗讀課文。
習慣目標: 注意朗讀習慣的培養,有感情朗讀課文
教學難點:
1.理解「小河像長長的錦緞」這一句話。
2.文中最後一段的理解。
教學方法:
以讀代講,直觀教學
一、發揮想象,匯入課文
師:同學請看,外面陽光普照,你的心情怎麼樣?
生:很高興。
師:請大家閉上眼睛,插上想象的翅膀,一起去想象陽光下那美麗的景色。
清晨,太陽緩緩地從東方公升起來了,金色的陽光灑遍了大地上的每乙個角落。聽!小鳥唱起了歡快的歌。
看!田裡的禾苗在陽光下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……(閉上眼睛,學生聽得入了神,陷入無限的遐想中……)
師:同學們,美嗎?誰來說說你看到了什麼,又想到了什麼?
生:我看到太陽公升起來的時候是火紅火紅的。
生:我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的,非常可愛。
師:能想象出小鳥唱歌時的動作,了不起!
生:我想到早上的空氣非常清新,人們都愛在公園鍛鍊身體。我的爺爺早上就會去公園打太極拳。
師:陽光給大地帶來了生機,給生命帶來了活力,也給小朋友們帶來了幸福的生活。我們一起走進《陽光》
生齊讀課題。
師:現在請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧!讀完之後,再把你不認識的字勾劃出來。
二、學習生字,認讀詞語
師:這篇課文有那些生字?誰來告訴大家?
生:生字有陽、金、野……
(師在生回答中板書,其餘學生書空)
師:哪些字的讀音容易讀錯?誰來教一下大家?
生:大聲地領讀。
生:「長」容易讀錯,因為它有兩個讀音。
師:你知道的真多!是哪兩個?
生:乙個讀「 zhang」,「長大」 的長」;另乙個讀「 chang」,「長城」 的「長」。
師:小小年紀就會用「乙個」 和「另乙個」來說句子,而且你的課外知識還這麼多,老師佩服你!
(師分別板書「長」 的兩個讀音,學生分別組詞)
師:把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?
生同桌讀,指名讀、**車讀
師:生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?
師:請大家小聲地讀讀課文,把自己認為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。咱們搞個「詞語推薦臺」活動。(板書:推薦臺)(生自讀、勾畫,師巡視指導)
生:我找的詞語有「陽光、灑遍、田野……」(聲音較小)
師:既然是自己信心百倍地向大家推薦,該怎麼讀?再試試!
生讀得聲音大了。帶領大家一塊讀。
師:讀得好!第二次比第一次讀得好多了,你的進步真大。
學生繼續推薦
師:老師也要向大家推薦一些詞語。(出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了……)
讀給同桌的小朋友聽聽。
師:誰來讀給大家聽一聽?(指名讀)
師:「金子」 這個詞該怎樣讀?誰來試一試!
一生試讀
師:如果在讀這個詞的時候,能想到它的意思,你會讀得更好!
生:金子!
師:為什麼這樣讀?
生:因為金子很寶貴,所以應該讀重一點。
生:金子的顏色是金燦燦的,要讀出這種感覺。
生:人們都喜歡金子,我認為讀的時候應該有喜歡的心情。
三、感悟課文,動情朗讀
師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!**不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。
生:有了陽光,禾苗比平時更綠了。
生:在陽光的照耀下,小樹長得更高了。
生:小河在陽光下像長長的錦緞。
師:從「更高了」「更綠了」 這兩個詞你能讀懂點什麼?請大家結合這兩個句子,再認真的讀一讀。(螢幕出示第二自然段的
一、二句話)
生:禾苗在陽光下會進行光合作用,所以它才會變綠。
師:你是怎麼知道光合作用的?
生:我是從《十萬個為什麼》上看到的。
師:通過看課外書,獲得知識,你真是個小書迷。這種習慣非常好!
生:小樹會在陽光下生長,所以小樹才能更高。
生:植物在陽光下都會生長。
師:陽光下的小河也是波光粼粼,非常漂亮,就像(引讀第三句)。
師:誰見過錦緞?
生:我見過,有些裝酒的盒子裡有錦緞。
師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?
生:錦緞非常漂亮,它在陽光下會發光!
生:錦緞是用絲綢做的。
生:閃光的錦緞在陽光下像小河。
師:能說「錦緞像閃光的小河」,不錯!
師:陽光下的景色多迷人啊!就讓我們來美美地讀讀這一段吧!
齊讀,賽讀第二段
四、比較分析、深入領會
師:大家會認字、會讀書了,那會不會比較呢?
生:(自信地)會!
師:請大家讀一讀這兩個句子,然後同桌說說哪個句子更好。
(出示兩個句子:陽光照進了我的家。 /陽光跳進了我的家。)
生:我認為第二個句子比較好。
師:為什麼?
生:陽光有點像小兔子,它們都會跳。
師:有想象力,好!
生:我認為第二句好,陽光很活潑。
生:第二句讓人感到陽光會跳,好像有了生命。
師:陽光在作者眼裡是有生命的,是會跳的。咱們現在就來讀讀這個會跳的陽光。
師:陽光跳到屋裡來了,誰能把它捉住?
生:捉不住!
師:因為陽光是……
生:大家的!
師:陽光就像金子一樣,那為什麼還說陽光比金子更寶貴呢?請大家小組討論一下這個問題。(學生討論,師巡視指導)
生:金子可以用錢買到,而陽光是買不到的。
生:陽光給人類帶來了光明,帶來了溫暖,金子不能。
生:陽光能使禾苗變綠,小樹變高,但是金子不能。
生:沒有金子,人類可以生存。沒有陽光,人類就不能生存。
五、讀重點句,結束本課
師:讓我們再大聲地讀讀這句話──「陽光比金子更寶貴」。
師:是啊!陽光給了我們生命,給了我們希望,它比金子更寶貴。願同學們在溫暖的陽光健康成長!
222 人教新課標 一年級語文上冊教學反思在家裡
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