教育從本質上說，是乙個人際交往的系統，師生在其中是交往的主體，經驗是交往的內容，語言是交往的主要媒介，促進個體社會化是交往的目的。所以在今天《倫語》的教學實踐中，我也是這樣貫徹新課改的理念——將「對話」進行到底。
在完成閱讀教學對話的第乙個層次——閱讀對話後，轉入第二個層次——閱讀教學對話時，我能較為成功地調動了學生參與教學對話的積極性，使得今天的課堂教學較為活躍。其中最為深刻的是：在教授第六和第七則。
第六則——子曰:"見賢思齊焉,見不賢而內自省也。"
第七則——子曰:"三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。"
在與學生一起學習完大意的，我就結合今天早上國旗講話的中心——學習禮儀，與學生進行了如下的對話：
師：「這兩則都談學習的那方面？」
生：「都談了關於學習態度方面的問題。」（齊）
師：「很好！我要向孔子說的那樣，在平常生活學習中要有一種向別人學習的心態。見賢思齊，努力發現和學習別人的優點，促進自我提高。那麼，你能說說與同桌的優點嗎？」
學生反應：主動關注身邊的同學，氣氛立刻活躍起來，並積極找尋對方優點；同時，在後來的發言中，都能很好地說出心中對同學的賞識；拓展性訓練達到了很好的效果。
反思要點：（1）要有效設計話題；（2）要充分結合學生的生活和個性特點；（3）在多層次對話中教師對引導很重要，不能讓學生溫無邊際的討論；（4）教師要不斷加強對「對話」理論的學習。
將評價進行到底
如何設定適合幼兒需要和發展的區域角，教師的角色應該怎麼樣定位，孩子進區後該怎麼操作，對於這些狀況，教師都是茫然不知所措，覺得開展區域活動是件痛苦的事情。那如何在區域活動中進行有效的評價呢？經過多年對區域活動的實踐摸索和研究，我認為可以從以下幾方面去評價 一 讓教師成為評價的引路人，開展有效評價，促進...
將朗誦進行到底
南陽市第九小學開展 我愛語文，我愛讀書 學生朗誦比賽 活動方案 一 指導思想 經典著作是我國民族文化教育精神的乙個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基於此種認識，我校把 誦讀中華文化經典 活動作為民族精神...
將落實進行到底
老師們 同學們 今天我演講的題目是 將落實進行到底 將落實進行到底。狠抓落實才能提高質量，學了要會，會了要對 在沒有射中的靶子上再射一箭。讀罷沉思，有這樣一些體會與大家分享。人們常說，不落實就會落空。因不 實 而致其 空 那麼，什麼是落實？落實就是落到實處，從大處說，我們的人生理想，奮鬥藍圖在預定時...