【活動目標】
1. 通過做遊戲，體驗、了解規則，了解與小學生相關的規則。
2. 在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則，初步形成規則意識。
3. 發展調查、處理資訊的能力和表達能力，增強與同伴合作交流的能力。
【教學準備】
1. 教師設計調查表。2. 學生調查、收集或記錄下來身邊找規則資料。3. 課件
【活動過程】
一、活動一：遊戲匯入,感受規則的重要性
1. 同學們喜歡玩遊戲嗎？現在我們就來玩乙個簡單有趣的「投擲桌球」的遊戲，下面就邀請你的同桌，開始遊戲吧！
2. 掌聲送給獲得勝利的同學們！（此時老師觀察到下面的同學有所疑惑、不滿）
3. 談談做遊戲的感受，討論怎樣才能使這個遊戲公平、合理地進行呢？
師詢問：同學們對比賽的結果滿意嗎？
師追問：你們為什麼覺得不公平呢？(學生說出不公平的理由)
師：那麼我們怎樣才能使這個遊戲公平、合理地進行呢？
4.學生發言，共同制定遊戲的要求，教師相機總結：其實這些要求就是這個遊戲的規則。
5. 按照大家制定的規則，學生再次比賽。（選擇兩個勢均力敵的男孩比賽，給獲勝者頒獎）
師小結:通過剛才的遊戲,我們知道有了規則,遊戲才能順利、公平地進行，大家才玩得開心。看來規則真的很重要。
導語：你最喜歡玩什麼遊戲？這種遊戲有什麼規則？沒有這些規則行嗎？
二、活動二： 了解規則是怎麼來的
（1）師：規則是怎麼來的？由誰制定的？請同學們輕輕開啟書46、47頁，從書本中尋找答案
（2）學生自由看圖，指名回答。
三、活動三：了解學校生活有規則，
（1）導語：除了玩遊戲需要規則，我們的學校生活也要有規則。請同學們開啟書本45頁看圖，說一說，在學校裡都有那些規則？
除了這些規則，你在學校中還找到哪些規則呢？學生補充回答。課件出示**。
四、活動四:合作**活動：社會生活有規則；
1、過渡：除了學校生活有規則，還有哪些地方需要規則？都有什麼樣的規則？
請你把你收集調查到的規則跟小組的同學交流一下。
「規則在**」調查表
出示要求：
小組合作規則：
a、認真傾聽小組同學的發言；
b、討論聲音不要太大；
c、各組推薦乙個同學介紹自己找到的規則，盡量做到不與其他組重複。
2、小組代表匯報，教師、同學相機補充
師小結：同學們都有一雙會發現的眼睛，找到了這麼多規則。看著這麼多的規則，你想說什麼？
是的，規則和我們的生活密不可分，學校，家庭，社會，我們的生活處處有規則。規則也是我們的好朋友，它提醒、約束我們是為我們能更好的生活，因此我們要守規則，在學校裡，遵守規則，我們是乙個文明的小學生；在家庭裡，我們遵守規則，是乙個文明的好孩子；在社會上，我們遵守規則，是乙個文明的小公民。
3. 老師這裡也蒐集了一些有關規則的**，想看看嗎？（課件出示）
我想只要我們大家用心觀察，還能找到更多的規則呢!
4、規則涉及我們生活的方方面面！與我們每個人的生活息息相關。
生活中的你守規則了嗎？在家裡、在學校、在電影院、在商場、 在公園、在馬路上。。。。。。
五、活動四：明辨是非，加深對規則的認識。
1、師：規則無處不在，可是生活中每個人都遵守了嗎？現在請同學們當小判官，進入規則考場,判斷以下行為是否遵守規則，如果你們發現**中的人們遵守了規則，你們喜歡用什麼手勢？
如果他們違反了規則，用什麼手勢？違反了什麼規則？遊戲開始！
（學生玩遊戲，並說出理由）
課件展示**：
2. 學生以搶答的方式進行。（提出搶答規則：先用手勢作出判斷，站起來說理由）
3、規則那麼重要，同學們知道不守規則的危害性嗎？
六、活動五：我要守規則
1. 師總結：同學們，通過這節課的活動，我們知道了生活中處處有規則。
那麼有些規則是人們約定俗成的，違反了會受到譴責、批評、教育；有些規則則用文字紀錄下來，通過一定的形式上公升為法律《義務教育法》《未成年人保**》……如果違反了這些規則將要受到法律的制裁，因此我們要自覺嚴格地遵守規則。與小學生相關的規則有： 《小學生守則》 《小學生日常行為規範》、交通規則、社會行為規則……
2、完成48頁的自我評價表：
3、同學們，通過這節課的學習，我們了解了規則，知道規則的重要性。上完這一課後，你有什麼感受嗎？寫下來
總結：從現在做起，希望我們從遵守身邊的小規則做起，養成良好的習慣。你的家庭會因為你的守規則而變得更加幸福溫馨；你的學校會因為你的守規則而變得更加美麗可愛；社會會因為你的守規則而變得更加和諧文明！
板書：我們遵守規則
生活中處處有規則
我們要時時守規則
教學反思：
規則對於三年級學生來說是乙個枯燥而又乏味的話題。在這節課上，我想讓學生了解規則，並且自覺地遵守規則，讓學生從有意識地要我遵守規則轉變為我要遵守規則，從外在的道德教育轉化對學生道德的引導，進而促使學生內化為自己的行為。在這節課中，我主要做了探索與嘗試：
兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。所以，這節課設計的整體思路是從兒童已有的社會認識和經驗出發，把兒童在學校生活中存在的規則問題通過種種方式凸現出來，引發他們的思考，引導他們認識到規則的重要性和必要性，通過反思、體驗和感悟，指導自己的生活。
根據這樣的教育思想和理念，我在一上課就設計了這樣乙個小遊戲，讓學生通過**同學們投擲桌球來感受規則的重要性，這樣便激發了他們的參與熱情和強烈的情感體驗，再選取學生在校園生活的片段進行明理辨析，然後延伸到社會生活中的種種規則，這樣避免了空洞的說教和生硬的灌輸，給學生創造了一次次思考的機會。
傳統的教學方式中，教學的起點和終點都集中在課堂上，教學的目的就是為了教學，課堂教學與學生的生活往往是割裂的。這樣的教學是死的，它無法深入到兒童的生活中去，煥發出生命的活力。這堂課的設計我力圖將生活與課堂打通，讓生活為課堂教學服務，課堂教學則是為了指導學生的生活。
這樣的教學是開放的，在課堂上，通過精心設計的種種兒童樂於接受的方式，通過教師的引導、提公升和整合，這樣的教育意義被凸現出來，變的更加清晰，學生帶著這樣的收穫走向生活，去解決現實生活中規則問題。課堂教學的終點不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學生的生活中、生命裡，為他的終身發展服務。
但課堂永遠是一門遺憾的藝術。課堂上我雖注意避免太多的理論說教，嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的分析中，逐漸內化規則意識。但學生還是比被我牽著走，顯得較被動。
改進:應根據學生的年齡特點，課前布置學生完成的調查問卷，應該對學生加強如何進行調查的指導，使學生有章可循，帶著問題走出教室，走向社會。教師及時了解學生多方收集的各種資訊，將學生課前的實踐活動與課上匯報有機結合起來，使教學更有針對性。
制度設計聰明人制定規則,普通人遵守規則
制度設計如何重要已不需贅述，那目前我們行政系統內關於制度設計的狀況又如何呢？首先當然是重視不夠，很多領導根本沒有這個概念，管理往往還停留在拍腦門下命令階段。有些事項明明制度規則已經明確，但實行起來還是要開會臨時動議。制度上牆 用制度管人 雖然被領導天天掛在嘴邊，但制定制度時往往又僅憑領導意志，不深思...
《遵守交通規則》教學反思
湯河學校 金岩2013年11月 這是一節品德與生活的有關 遵守交通規則 的教學活動課，他需要孩子們通過學習了解一些我們平時身邊最常見的交通規則，並通過學習能夠認識到遵守交通規則的重要性，並能在課後積極主動地向家人以及身邊的朋友去進行小小的宣傳。然而我們的孩子們平時對於交通規則 交通常識的了解卻不是我...
四年品德下冊《珍愛生命遵守規則》教學設計及反思
活動目標 1.知道一些交通規則。2.知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。3.初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。重點 難點 1.知道一些交通規則，知道遵守交通規則的必要性和重要性。2.初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。教學準備 1.學生課前用統計的...