⑶當我發現火鍋店沒客人時，我以客人的身份交叉介入，參與到他們的遊戲中，推動遊戲情節的發展。啟發他們思考沒客人可以怎麼辦？
三、使幼兒愉快地結束遊戲，並保持再做遊戲的願望
使幼兒愉快地結束遊戲是教師組織指導角色遊戲的重要環節。每次我在組織幼兒開展遊戲時都很重視掌握結束遊戲的恰當時機，在幼兒遊戲興致尚未低落時，及時運用事先錄好的「訊號「提醒幼兒下班了。今天的這種以遊戲的口吻形式，幼兒極易接受，聽到訊號的小朋友都會主動停止遊戲並提醒旁邊的小朋友該下班了，結束時教師和保育員還鼓勵和督促幼兒整理好自己用過的玩具，還要發揚雷鋒互助精神，幫助其他幼兒收拾玩具、場地。
這是繼續開展遊戲的前提條件，也是培養幼兒愛護玩具、熱愛勞動、整潔有序和互助友愛品德的有效手段。
四、遊戲評價新穎有效
遊戲評價的好壞直接影響到一次遊戲的最終效果，好的遊戲評價恰恰能很幼兒在玩中得到新的提公升，否則就僅僅是玩，缺少指導的玩就變得沒有意義。以前我組織角色遊戲中常出現虎頭蛇尾，結束時顯得很倉促。這次我改變以前的做法，做個有心人，在遊戲中要積極關注幼兒活動，手拿相機隨時捕捉孩子們遊戲時的情況，活動結束後，我讓孩子們一起來看老師拍下的相片，孩子可感興趣了，一看到自己在鏡頭中的良好表現，便興奮得直樂，我讓全班孩子來說說相片上的小朋友是怎麼做的？
這樣做對不對？為什麼？比如：
當他們看到一張小朋友圍在一起商量角色的相片時，相片上的小朋友們迫不及待地說；「我們在商量角色呢，我們商量好了才開始玩遊戲。我馬上表揚了他們，並讓全班小朋友良好的遊戲禮儀鼓掌。我還拍了遊戲中部分幼兒做得不夠好的地方，並引導幼兒進行討論，為什麼會出現這樣的問題？
如何解決這些問題？
遊戲組織雖然取得了不少成績，但也難免存在一些不盡人意的地方：比如遊戲場地的設定還不夠合理，遊戲的主題的還得再增加，幼兒遊戲角色的交換還沒考慮周全等。這些問題將在下次遊戲中繼續進行整改。
總之，此次角色遊戲的組織與研討，讓我們再一次認識到開展角色遊戲對孩子所具有的重要教育價值。今後，我將繼續在實踐、觀察、發現、反思的過程中，努力創設能促進孩子社會交往和智慧型發展的角色遊戲區，讓孩子在遊戲中快樂地學習與成長！
觀摩遊戲活動反思
3 材料過於豐富 活動區的材料豐富才能吸引幼兒興趣，也為了便於幼兒取用 更換，但我在實踐過程中發現區域內的遊戲材料並不是越多越好，有時候材料太多反而會使幼兒頻繁地換材料，不認真活動。就象我們班的閱讀區內提供了各種各樣的閱讀材料，孩子們興趣非常高，大家都搶著去玩，可是我發現孩子們都是在翻書而不是在講故...
小班角色遊戲反思
案例 角色遊戲開始了，天天今天做計程車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，昊昊飛快地衝了過來，把天天狠狠地撞了一下。天天摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發生的一幕，我正要象平時一樣教育昊昊不應該在教室裡跑那麼快時，突然看見昊昊一副闖禍後非常緊張而後悔的表情，我一下子轉變了想法，為什...
角色遊戲方案
新和縣幼兒角色遊戲活動方案 一 幼兒遊戲現狀分析 在遊戲中，我們發現大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經驗，有個別幼兒還能發揮想象來進行遊戲。但是，幼兒在遊戲中普遍缺乏角色意識，遊戲興趣和注意力不太穩定，有時還會出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經驗限制了自己的遊戲行為。因此，通過為...