小班下學期角色遊戲
學期目標：
1、讓幼兒積極參與角色遊戲活動，在活動中表現出愉快的情緒。
2、能按意願選擇提出、選擇遊戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。
3、豐富幼兒生活經驗，發展幼兒的想象力和創造力，豐富遊戲內容。學習用語言、動作來進行交流。
4、增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同遊戲的樂趣。
5、讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行遊戲，由此進一步發展幼兒的想象力和創造力。
6、培養幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規則等良好的品德行為。
7、鞏固原有常規的基礎上，讓幼兒學習遵守新的遊戲常規。
情況分析：
小班第一學期幼兒已玩過娃娃家、超市、公共汽車等主題的遊戲，幼兒能借助教師提供的玩具及啟發性語言，提出遊戲主題和按意願選擇角色進行遊戲，在遊戲中對自己所扮演的角色身份明確，並能履行簡單的角色職責，但是遊戲中反應的內容簡單，動作交往多於語言交往。
第一階段：（3月）
遊戲主題：幼兒園、娃娃家、公共汽車
遊戲目標：
1、願意參與角色遊戲活動，對遊戲活動感興趣。
2、初步學習扮演幼兒園老師，反映簡單的現實生活。
3、初步會遵守簡單的遊戲規則。
4、學會在遊戲中使用禮貌用語。
遊戲準備：
1、物質準備：
幼兒園師生及有關人員的常見物品：桌椅，鈴鼓，紙筆，書，教、玩具，錄音機等等
2、知識經驗準備：
讓幼兒了解教師等幼兒園有關人員的工作情況。
遊戲指導：
第一次活動：
1、布置「幼兒園」，以小娃娃長大了要上幼兒園為題引起幼兒興趣。
2、教師引導幼兒進行討論，「幼兒園裡都有誰？」「他們是怎麼樣工作的？」
3、教師介紹幼兒園的遊戲材料，提出遊戲要求：
1）玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。
2）做到不爭強玩具。
3）能夠遵守自己所扮演角色的崗位。
4、幼兒分組遊戲，教師以「園長」的角色參與遊戲，進行間接指導：
鼓勵幼兒大膽參與遊戲，表現自己所扮演的角色
5、教師以角色身份與幼兒共同遊戲，引導幼兒豐富玩法及語言。
6、以表揚的形式評價幼兒參加遊戲的情況。
觀察推進：
幼兒對幼兒園有一定的認識，幼兒園也是小班幼兒最喜歡的角遊之一，幼兒玩的很盡興，他們會模仿教師生活「教育」幼兒，但形式較枯燥，有的幼兒會隨便離開角色。
第二次活動:
1、對上次遊戲中，扮演小朋友的幼兒到幼兒園後沒有經過老師的同意，隨便離開幼兒園的現象，設計情景表演《娃娃不見了》
2、引導幼兒進行討論：
1）小娃娃為什麼會不見了？
2）怎麼樣做才是好老師和好寶寶呢？
3、幼兒遊戲，教師以娃娃和老師的角色參與遊戲，進行指導。
4、遊戲結束，請幼兒收拾玩具，並將玩具歸類放好。
5、講評。
1）遊戲清潔及角色扮演情況。
2）玩「娃娃家」「開汽車」「幼兒園」等遊戲的幼兒之間的交往情況。
觀察推進：
教師增設娃娃家、公共汽車，以這些角色帶動幼兒園的遊戲發展，幼兒會扮演爸爸媽媽帶幼兒上幼兒園等，遊戲進行較活躍。
第三次活動：
1、表揚上次遊戲中認真扮演角色，履行簡單角色職責較好的幼兒，鼓勵
向他們學習。
2、了解幼兒本次遊戲的意願
3、針對幼兒遊戲中，許多人等著輪流當老師及說話提高嗓門的現象組織幼兒討論：
1）很多人想當老師怎麼辦？
2）遊戲中說話應注意什麼？
4、教師以園長的角色平行介入遊戲，起指導示範作用。
5、遊戲結束，請幼兒將玩具歸類放好。
6、評價幼兒解決角色分配衝突的情況。
觀察推進：
在老師的幫助下，幼兒進一步明確角色職責及進行遊戲主題之間的交往，遊戲結束後也能較快地收拾玩具。
第四次活動：
1、針對上次遊戲中，說話應注意的問題，設計情景表演。
2、組織幼兒辨別表演中的行為錯在**？
3、啟發幼兒談談遊戲中各存在的問題。
4、幼兒自主協商選擇遊戲。教師全面觀察各遊戲主題角色的意識及行為。
5、評價：組織幼兒談談「遊戲中，你看見誰注意衛生？」
階段小結：
經過幼兒園乙個學期角色遊戲，幼兒遊戲能力有了一定進步。本階段遊戲，通過以「幼兒園」為主題，並加強對上學期的各遊戲之間的聯絡，提高了幼兒的遊戲水平，促進了幼兒社會性行為的發展。經過這個階段的遊戲，幼兒對自己所扮演的角色有了進一步的認識，角色意識逐漸增強，遊戲中表現出愉快的情緒。
並能根據自己需要與各角色進行遊戲。
4月份角色遊戲醫院
預定遊戲主題：醫院（一）、娃娃家、理髮店
一、 遊戲目的：
1、喜歡參與角色遊戲，在遊戲中使用常見的禮貌用語進行交談。
2、懂得按意願選擇遊戲主題，知道所扮演角色的簡單職責。
3、在鞏固原有常規的基礎上，學習遵守新的遊戲常規。
4、能夠圍繞教師的啟發，提出新的遊戲主題。
二、 遊戲準備：
1、 物質準備：
（1） （新遊戲）醫院-------聽診器、手電筒、醫生手套、棉籤、卡、針筒、點滴瓶、各種藥盒、藥瓶等
（2） 理髮店-----剪刀、電吹風、夾子、發卡、梳子、鏡子、圍裙、熱水器等
（3） 娃娃家----增設爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，鍋等
2、 知識經驗準備：
請爸爸媽媽帶領幼兒參觀醫院、理髮店，通過談話，幫助了解有關人員的工作。
三、 指導要點：
1、 教師情景表演寶寶生病了，提出問題：寶寶生病了怎麼辦？引導幼兒提出新的遊戲主題——醫院。
2、 教師介紹醫院場地及醫院的物品及人員。
3、 幼兒討論進醫院的程式
4、 出示醫院的遊戲材料，激發幼兒遊戲興趣，並組織幼兒談話：去醫院看病要找誰？怎樣才能找到醫生呢？醫生是怎樣給病人看病的？
5、 幼兒按自己的意願選擇遊戲主題，教師協助解決角色糾紛。
6、 幼兒遊戲，教師觀察，重點指導
（1） 教師以「病人」的身份參與遊戲，指導「醫生」「**」做好工作。
（2） 引導「醫生」與「病人」之間，簡單的交流。
7、 遊戲分享：「今天在遊戲裡你扮演了什麼角色，都做了哪些事情？」
8、 對幼兒收拾整理遊戲材料情況進行評價。
觀察與推進：
幼兒對醫院遊戲感興趣，回憶自己去醫院看病時，許多幼兒都能講出基本程式，特別是經常去醫院的幼兒。與幼兒一起收集的醫院材料，幼兒能講出基本名稱。
第二次指導：
1、 以「寶寶」頭髮長了去**理髮？引出理髮店的新主題。
2、 啟發幼兒談話，「玩理髮店需要什麼材料？」「理髮店的理髮師是怎樣給客人理髮的？」
3、 介紹理髮店的材料和新增醫院的材料。
4、 提出本次遊戲的注意點
（1） 在遊戲中要做到「三輕」：說話輕、走路輕、放下東西輕。
（2） 對待客人要熱情，並及時地為顧客服務。
5、 幼兒遊戲，教師觀察，重點指導：
（1） 鼓勵「醫生」與「病人」之間的大膽交流，醫生監守自己的崗位，不擅自離開。
（2） 觀察理髮店「理髮師」與「顧客」之間的交往，提醒「理髮師」注意禮貌用語。
6、遊戲分享：「今天你們遊戲開心嗎？都扮演了什麼角色？做了哪些事情？」
表揚認真收拾整理遊戲材料的幼兒。
觀察與推進：
新增材料卡和錢，幼兒對自己所扮演的角色都能堅守崗位，並且扮演的很好，特別是看到娃娃家的媽媽抱著自己的小寶寶去醫院看病，醫生看病的程式非常好，並且交代媽媽要給寶寶多喝水，寶寶發燒嚴重需要立即吊瓶，孩子真正進入角色狀態。
第三次指導
1、 針對上次遊戲存在的問題，引導幼兒討論：
（1） 醫生應該怎樣給病人看病？
（2） 病人太多了怎麼辦？
（3） 理髮師應該怎樣招待客人？
2、 鼓勵幼兒按意願提出遊戲主題，說說自己想玩什麼遊戲，扮演什麼角色。
3、 幼兒遊戲，教師重點觀察幼兒的交往及遵守常規的情況，及時提醒幼兒小聲交談。
4、 根據遊戲情況小結，表揚認真收拾整理材料的幼兒。
觀察與推進：
理髮店的理髮師紫嫣很喜歡扮演，每次都扮演同乙個角色，因此鼓勵幼兒能嘗試扮演不同角色。
第四次指導
1、 針對遊戲中幼兒病人自己隨便取要的現象，引導幼兒討論：病人可以自己拿藥嗎？
2、 提出遊戲要求：
（1） 遊戲材料應該輕拿輕放，掉在地上應馬上撿起來。
（2） 遊戲的時候應該做到「三輕」
3、 教師以角色身份參與遊戲，觀察幼兒布置遊戲場景的情況，及時提出合理性建議，幫助幼兒提高場景布置能力。
4、 遊戲分享：「你今天你扮演什麼遊戲？遊戲的時候你發現了什麼有趣的事情？」
5、 遊戲結束時，選出物品排列最好的遊戲主題，組織幼兒參觀評價。
遊戲小結：
經過一階段的遊戲，幼兒對角色遊戲表現出更高的興趣，遊戲中能按意願選擇主題，角色意識不斷加強，初步能用語言及動作來反映自己積累的生活經驗，並逐步懂得履行簡單的角色職責。遊戲中採用表演及選禮貌冠軍等活動後，進一步促進了幼兒使用禮貌用語的自覺性，從而推動了日常生活中禮貌交往風氣的形成，可謂一舉兩得。但在遵守新的遊戲規則方面，還有待進一步培養。
第三階段：（5月）
遊戲主題：公用**亭預、醫院、娃娃家、幼兒園、
活動目標：
1、按意願選擇遊戲主題，知道所扮演角色的簡單職責。
2、能夠逼真地扮演各遊戲主題的主要角色，加強角色間的社會交往。
3、能夠遵守遊戲常規，並在遊戲中使用簡單的禮貌用語。
4、能分類整理和擺放各種遊戲材料。
活動準備：
公用**亭---**亭、桌子、椅子、**等
幼兒園——增加晨檢處、噴壺、圖書、筆、紙、玩具等。
醫院——電腦、藥瓶等。
娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。
第一次指導：
1、針對上個階段遊戲《醫院》中病人隨便取要的現象，醫生和**的角色職責還不夠明確等問題設計情景表演豐富幼兒經驗。
2、組織幼兒討論如何當好醫生這個角色？
3、介紹公用**亭新增加的遊戲材料
4、提出本次遊戲的注意點：
（1）、如何插卡？
（2）、如何正確使用**，如何撥號？
5、幼兒自主選擇遊戲主題，教師重點觀察幼兒如何使用公用**？
6、遊戲分享：請幼兒說說看今天都玩了什麼遊戲，都做了哪些有意思的事情。
觀察與推進:
在這次遊戲中，新增設的公用**亭，很吸引孩子，尤其是陳悅涵小朋友他在**亭裡掛**給他的媽媽，告訴媽媽他在幼兒園學到的本領，看上去和媽媽聊得很開心，遊戲是非常專注，還有幾個的小朋友也很想給家人掛**，可**亭才乙個，沒法打。因此，我想再增設公話亭乙個，加大遊戲容量。
第二次指導：
1、針對上次遊戲中出現想打**的孩子多，可**亭不夠的問題，組織幼兒討論，提出解決辦法。
2、教師出示新添的乙個公用**亭。
3、教師再次介紹撥打**的程式及使用方法。
4、提出本次遊戲的注意點：
（1）：打**排隊。
（2）病人看病不要插隊，不可以自己拿藥。
（3）、娃娃家玩具的整理
5、幼兒自主選擇遊戲，教師重點指導公用**亭的遊戲情況，並予以適時的制導。
6、結束，表揚整理玩具又快又好的孩子。
觀察與推進：
在本次遊戲「公用**亭」的遊戲中，幼兒能較有序地等待打**，知道了應該怎麼打**的程式，及如何撥號。但是角色之間的交往還比較簡單,下次遊戲著重豐富幼兒的經驗,豐富遊戲的玩法和各角色之間的聯絡.
小班下學期角色遊戲計畫
2 遵循小班幼兒的年齡特點擊擇和指導遊戲，採用適當的遊戲指導方法參與遊戲，進行有效 有針對性的指導，豐富幼兒的遊戲經驗 提高幼兒的遊戲水平。在自主性遊戲中啟發幼兒積極主動 有創造性地開展各種自主性遊戲。3 結合課題研究開展有特色的遊戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合小班幼兒的...
小班下學期區域遊戲計畫
區域遊戲活動計畫 一 現狀分析 通過小班一學期的遊戲開展，孩子們的交往能力 語言能力 動手能力等有了一定的發展與進步，大部分幼兒已具備一定的遊戲經驗，但遊戲水平還處於平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經常會出現與同伴發生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨自遊戲。遊戲結束時，玩具整理...
小班下學期區域遊戲計畫
區域遊戲活動計畫 一 現狀分析 通過小班一學期的遊戲開展，孩子們的交往能力 語言能力 動手能力等有了一定的發展與進步，大部分幼兒已具備一定的遊戲經驗，但遊戲水平還處於平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經常會出現與同伴發生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨自遊戲。遊戲結束時，玩具整理...