（二）幼兒歌表演
歌表演是一種深受兒童們喜愛的初級歌舞形式，它符合兒童的心理特徵和興趣愛好。歌表演顧名思義，即有「唱」又有「表演」，小型、多樣，生動活潑，邊唱歌邊跳舞。優秀的歌表演作品總能贏得孩子們滿心的喜悅，其自唱、自舞、自娛、自樂，當然也在自娛中娛人（主要是小朋友之間互相娛樂）。
（三）幼兒集體舞
集體舞是幼兒用來自娛和交誼的集體性舞蹈。它的特點是結構簡單，動作統一，輕鬆愉快，活潑健康。幼兒集體舞有助於培養幼兒熱愛集體和團結友愛的精神。
（四）**遊戲
**遊戲是一種「愉快教育」形式，符合「可接受性原則」。**遊戲形式多樣，情節有趣，載歌載舞，簡短新穎，能吸引更多的幼兒參加，易學、易教、易於普及推廣。
（五）即興編舞
即興舞蹈是不經過事先醞釀、排練或預習，即興根據**來舞蹈，客觀環境和舞者主觀情感思想的變化差異，使每次表演都不盡相同。「即興舞蹈」能給舞者提供自由發揮和創造的空間。在設計舞蹈的時候要考慮不要過長，要短小精悍，活潑有趣，並有簡單情節，只有這樣才能使幼兒容易接受。
二、創編舞蹈我們應該從以下幾點來控制和完成
第一，題材的選擇。首先從確定主題入手，即選擇題材。第二，**的選取。
**是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的**首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽後能展開想像，有想跳、愛跳的慾望。如兒歌《小老鼠上燈台》改編成了歌曲，我們給大班孩子**歌曲時，發現他們的眼睛頓時一亮，「這是我媽媽教我的兒歌」，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。於是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。
第三，動作的創編。首先示範動作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。在進行創編的過程中，從單個動作創編—樂句—樂段的創編一整首樂曲的創編。
進行單個動作的創編，想好主題動作，可以在這個舞蹈中反覆出現幾次，並加以變化。如舞蹈《摘葡萄》，幼兒先創編出了單手挽花的動作，隨後啟發幼兒根據這一動作進行聯想，隨著形象思維的不斷遞進，幼兒創造出了雙手摘、單手輪換摘、站著摘、跳起摘等相似並加以變化的動作，其創造性思維得以發揮。第四，服裝與道具。
幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不不相稱的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成後，對舞蹈服裝的選擇與設計則不能掉以輕心。第五，精心設計進退場。
如表現熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動線出場，抒情的舞可以安排平行移動線或以造型逐漸展開。出場後，要根據歌詞內容選擇基本動作，要表現幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或後踢步。動作還要注意對比，注意連線性，民族舞動作必須抓住該民族的特點，對一些難度大的動作，可以從幼兒實際水平出發，進行簡化。
在安排舞蹈場面構成時要考慮對稱，畫面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學會動作，一般說來要先熟悉**。
如何進行幼兒教育
四 循循善誘，因勢利導，培養孩子的學習興趣。教育專家指出，興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學習中，那就是說，只有對學習產生濃厚的興趣，才會去主動投入到學習中去，才會取得優異成績。幼兒教育是乙個複雜的系統工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟樑。我相信，只要父母們能夠注意方法...
如何進行幼兒普通話教學
1 創設情景，激發小班幼兒口語表達的興趣發展幼兒口語表達能力的方法多種多樣，如聽故事 詩歌 看圖講述 談話等。在小班的語言教學中，我感覺到創設情境更能激發幼兒口語表達的興趣。1 語言教學情景化大部分語言教學內容，如故事 詩歌 看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物 情節 在教學過程中，除利用直觀...
幼兒園教師如何進行反思
對於教師來說，教學反思就是把自己的課堂教學實踐，作為物件進行冷靜思考和全面而深入的總結。反思是一種提高自身的素養，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學反思就是研...