（蘇教版）五年級科學上冊教學反思七色光
本課是蘇教版《科學》五年級上冊《光與色彩》單元中的最後一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識。如何運用這些知識來解釋光的色散現象是教者要重點考慮的。本課由陽光的色散、單色光的合成、光與色彩的關係三部分內容組成。
光與色彩的關係要用到玻璃紙，跑了許多地方也沒買到，只好將這一部分內容另做安排。在設計這一課的教學時，我主要考慮以下幾個方面：
一是讓學生提有價值的問題，並嘗試自己解決。在日常的教學中我發現，學生會提許多問題，但提到點子上的問題很少，科學研究本來是乙個提出問題和解決問題的過程。學會提問題是科學課訓練的內容之一，本節課中，我試圖以多種方式來產生問題，以問題促進學生思考，學會選擇有價值的問題去研究。
二是重視課堂教學與學生生活經驗的聯絡。在分析教材時我發現教材中並沒有出現三稜鏡的圖案，編者為什麼沒有安排呢？我想編者的意圖是強調科學知識就在生活之中，重視學生的生活體驗。
備課時在課堂的匯入環節，實驗材料的準備、課後的延伸等方面都我努力貫徹這一思想，便於學生課後自己尋找材料做近一步研究。
三是注意實驗設計的層次。一節科學課的實驗往往不止乙個，怎樣做到各有側重，主次分明是每乙個教師應當考慮的。這節課我設計了五個實驗。
吹泡泡一是為了活躍氣氛，二是便於學生直觀想像空中的小水滴。噴水造彩虹是重現生活中彩虹，讓學生知道自己會造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長時間的觀察彩虹，用三稜鏡看是便於學生更仔細地研究。單色光的兩個合成實驗乙個是驗證牛頓的發現，乙個是充分發揮學生的能動性激發學生的興趣，每個實驗的目的不同。
四是注意實驗結果的呈現方式。如何更生動直觀的呈現實驗結果，也是值得科學教師認真思考的問題。在馬達底座和轉盤的設計上我都做了精心考慮，受《變色花》一課教師自製試紙的啟發，我在光的合成實驗安排了讓學生自己在空白圓片上塗色自由旋轉，然後貼在實驗記錄上這一環節。
這段時間一直是陰雨天，我在備課時做了兩手準備，預備了許多實驗材料。在上課時光色散實驗本來是二選一的，考慮到那麼大的水槽都放好了，不用有點說不過去，就把實驗都做了，導致後面的時間不夠，學生對實驗結果的分析不夠深入，教師對實驗的指導不夠仔細。科學教師要把一學期的每一節實驗課都認真準備可能有難度，但每一學期把一兩節課精雕細琢還是不難做到的，感謝何老師給了這個機會促使自己去努力這樣做。
如果每一位教師這樣去做了，並把教學設計和教具材料放到全區的平台上共享，我想在何老師精心領導下我區的科學教育一定是走在全市前列的。
五年級科學上冊七色光1教學反思蘇教版
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教學反思一年級教研 七色光一
教學反思 這次低年級組的教研活動主題是打造高效課堂。我的教學內容是一年級的語文第一單元的七色光。選擇它是因為教學進度趕到這裡，我想趕到哪就教哪，不必另選。這部分知識是本單元的匯集總結，同時對學生易混的知識強化，並引導學生掌握v的拼寫規則，強化聲韻拼合與直呼。怎樣才能讓學生掌握這些內容呢？事實上，大多...