感謝幼教中心組織的實驗幼兒園教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩實驗幼兒園教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。
《綱要》指出：幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優秀和特點，是這次「閩南童謠走進幼兒園」教學觀摩研討活動中，我們選擇本次內容的主要依據。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結合的形式展現，在本次活動中我通過激趣匯入、欣賞理解和遊戲感受。
將原本比較複雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點、能被幼兒所接受的教學活動。
1、從教學目標方面來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特徵和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。
2、從教學策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第乙個環節中，她們選擇以「**母雞的叫聲」的童謠引入激發幼兒學習童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，通過展示與童謠內容相關的vcd，將幼兒帶入乙個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下乙個活動環節。
在第二個環節中，通過提問——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的內容，並記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步了解童謠的內容。
3、從教學方法方面看。為了避免單調重複的學習，加深幼兒對童謠的練習和鞏固，我又借助了快板，讓幼兒根據快板的節奏學習童謠。快板有較強的節奏感，幼兒會產生很大的興趣。
「普通話+閩南語」的教學方法，運用自身生動的肢體語言，充分調動了孩子參與學習的主動性和積極性，師幼互動較好。在活動中，我還採取了問答的形式，和孩子一問一答來學習這首童謠，而且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊唸邊做動作，孩子比較好模仿、好表現，學習情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學到了有趣的語句，同時還能提高孩子們的語言表達能力。
在欣賞中班**活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽**的興趣。其實在第一次欣賞時，老師就介紹了大大，小小熊體型特徵並且引導教給他們一些走路的輕重模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準備。接著在欣賞時利用**節奏感設定情境，幫助他們進入**欣賞的情景，把注意力吸引到聽**中來。
與此同時我們可以用語言來引導、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯想到的情節與內容用動作表達出來。
對於中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握4\2拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的4\2拍的**，在幼兒已有經驗的基礎上來感知abaj結構的鋼琴曲
對於中班的幼兒來說，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。
由此可見，我們在組織**欣賞前努力為孩子們創設有利的環境,能幫助他們更好的理解**，表現**，發展對**的感知能力。
大班《口編8的加法應用題》為了讓數學活動變得輕鬆有趣，陳老師特別設計了情節模式：去菜地摘蔬菜的過程，學習口編8的加法應用題。整個活動豐富有趣味，教學準備做的很充分，老師的語言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，輕鬆地獲得知識。
不僅完成了教學目標也符合了《綱要》中所指出的：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認真規律，寓教育於生活和遊戲中。」
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洛苑幼兒園體育遊戲觀摩課活動總結
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