假期中讀了高效課堂一書，是我有了乙個初步的認識，所謂高效課堂就是要求教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀「三維目標」的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。
這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學（習成果，使三維教學目標的達成度更高。
在高效課堂上：1，要求學生參與度高，這就使得學生專注於課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，教師的評價方式是否靈活高效也是高效課堂的乙個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。
在美術課上學生動手能力、繪畫表達能力、空間思維能力的訓練，無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。
我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
《走向高效課堂》讀後感
蔡夢宇以前以為，練好了基本功，熟悉了幾種常用的小學數學教學模式就可以站穩講台。學習了黃昭明老師和戴禮章老師共同主編的 走向高效課堂 後，讓我重新整理了認識，受益匪淺。不僅是見識了精湛機智的教學技能和樸實無華而又出神入化的教學風格，更領略到了先進的教學理念和別出心裁的設計思路，真讓人耳目一新。對於一名...
走向高效課堂讀後感
在學校推薦的眾多書目中，走向高效課堂 一書對於當今教育教學工作者來說最具實際意義。讀了這本書，感觸很多。高效課堂 是每位教師所追求的，也是提高教育教學質量的有效途徑。很多老師都有這樣的困惑 教師教得很辛苦，學生卻不愛學 教師教學很投入，學習效果卻不佳。如何讓我們的課堂高效？如何能將老師辛苦的勞動轉變...
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